“四名”品牌打造工程实施方案
龙王中学
2012年4月
“四名”品牌打造工程实施方案
为了认真贯彻落实全县教育工作会议精神，全面推进学校标准化建设，大力落实《农安县四名品牌打造工程实施方案》，把我校建成一所标准化学校，造就一支具有良好的师德修养、先进的教育理念、厚实的专业素养、开阔的工作视野，以及教改研究与教育创新能力的骨干校长队伍，培养名师、名校长，名学生创建名校，实现龙王中学的新跨越，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观思想为指导，坚持“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”的思想。进一步推进名师名校工程，有计划培养一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德才兼备的名师队伍。促进我校教师队伍素质的全面提高，整体提升学校办学质量，把我校建设成为具有一流师资、一流质量的学校。
二、领导机构
组 长：孙宏力
副组长：杜依波 李君山
组 员：孙茂力 刘胜文 王洪双 暴金玉 吴佩元
三、实施目标
（一）培养名师
三年内，在校选拔一批优秀教师作为名教师培养对象，使他们发
挥作用，带一个徒弟，讲一节示范课，做一次专题辅导，开展一项课题研究，发表一篇优秀论文。并通过专题培训、自主研修、集中展示等途径，从中打造一批在教育思想、教学方法、教学研究等方面有自己独特的风格，在全县有一定的知名度的骨干教师。
（二）创建名校
以科学发展观思想为指导，以农安县教育事业“十二五”规划为引领，立足学校发展实际，更新育人理念， 坚持走特色发展，今后学校的发展目标是，争取在３—５年的时间内，把学校发展成为一所基础教育实力雄厚，特色教育全县排在前列的学校。
（三）培养名校长
通过高层次、高水平的研究型培训和实践锻炼，更新校长的办学思想和观念，改善校长的知识结构和心智模式，开发校长的潜能，激发校长的开拓创新精神，为其逐步形成自己的办学思想、创造办学特色，促进学校和校长个人的可持续发展奠定基础。通过努力，力争三年到五年时间，使我校校长队伍步入全县骨干校长行列。
（四）培养名学生
通过规范教师的课堂教学行为，学生的学习行为，学生学习习惯的养成，提高课堂教学效率，打造高效课堂。加大对“尖子生”的培养力度，建立“尖子生”档案，了解“尖子生”的自然情况，所有学科教师都要关注“尖子生”，及时解决“尖子生”吃不饱的问题，组织学科知识竞赛，发现和鼓励学科尖子人才，定期举办质量分析会，查找原因，强化分层教学和个别辅导，力争使我校“尖子生”进入全县800名以内人数达到
15%以上，重点中学升学率达到30%以上。
四、实施措施
（一）培养名师措施
建立名师培养的运行机制。制定名师培养目标，使教师发展有方向。 积极组织教师参加各级各类的培训和教学研讨活动，开阔视野，提高教研、科研水平和业务素质。鼓励教师建立名师网站，发布个人主页。优化名师成长环境，创设一种保证骨干教师脱颖而出、有利于名师成长的客观环境。创设名师科研氛围。浓郁的科研氛围是名师成长的沃土。因而，我们要积极创造条件，为名师的成长创造一个宽松、良好的科研平台：
１、立足教研组发挥主阵地作用。教研组是实施“名教师”培养工程的主阵地，全校学科教师结合自身实际，立足自主发展、科学实施规划，制订切实可行的“名教师”培养工程实施方案，要根据各自的实际，制订切实有效的措施，立足提高全体教师素质，鼓励广大教师参与到“名教师”培养工程中来，在参与过程中共同成长和发展。各类教师要根据自身的实际，制定个人专业发展计划，年度计划和五年规划，明确努力方向和阶段目标。要突出专题研修的培养方法，走校本研修之路。名教师培养对象要认真抓好自身学习，提高理论修养，要明确研修方向和研究专题，经常总结，及时积累，在本单位和全县的教育教学研究中充分发挥骨干带头作用，尽快成长为骨干教师。
２、在课题研究中培养名师，只有研究才能找到改进的办法，因而，我们要把每一位骨干教师引导到课题研究的道路上来，鼓励教师
勇于进行课题研究，研中教，教中研，不断提高教育科研水平和教学质量。
３、积极组织成长中的名师参加上级组织的各种竞赛活动，在活动中锻炼成长。
４、建立名师培养的激励机制。
（1）.从培养入手，激励名师成长。分期分批组织教师参加省、市、县骨干教师培训，组织教师到名校考察，学习锻炼，开阔视野，拓展思路，提升教育教学能力。（2）.以激励导引，激励名师成长。对获得不同层次奖励或荣誉称号的教师给予相应的奖励。
（3）.引发“名师效应”，促进名师成长。要充分发挥名师的骨干带头作用，在教育教学过程中，给他们派任务，压担子，在理论与实践的磨合中求进步，求发展，上层次，上水平。建立导师制度，通过新教师与名师接对子等形式，加强交流与研讨，引发名师效应，促进青年教师尽快成长。
（二）创建名校措施
我校是一所具有５0多年办学历史的学校，在长期的办学中积累了深厚的文化底蕴，这是我校发展的宝贵财富。“创办优质教育，实施四名工程，促进学校全面发展”成为我校教育的奋斗目标。今后一段时间，我们要按照“设施一流、管理一流、师资一流、质量一流”的要求，加快名校创建步伐，不断扩大优质教育资源。
１、转变教育观念，提升教育品质。正确的教育观念是是指导教育、教学行为，提高教育、教学质量的必要条件。学校要指导教师更
新教育观念，深刻理解学校提出的“实施学习优势教育，成就特色品牌学校”这一办学理念的内涵。２、改革课堂教学，深化导学案课堂。导学案是学生的学与教师的教之间的中介，是双案互动的载体。借助导学案改进现行的教学模式，可以有效地改进教学过程中的师生互动模式，引导学生正确地确立学习目标和适合自己的学习策略，增强学生学习的主动性和积极性，培养学生的主动探索精神和自主学习的能力，并能最终提高学习效率和教学效果，实现自我教育。
３、改革学习模式，主动快乐学习。导学案的作用不仅要成为沟通教与学之间的桥梁作用，还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用。导学案中的知识固然重要，但最重要的是“学习指导”，学习指导是学案的灵魂，利用导学案的课堂模式，课前师生有了积极的准备，课堂变成了学生展示的舞台，教师验收、评价、引导的场所。课堂不是学生学习的开始阶段，而是学生学习的深化阶段，课堂不再是机械、枯燥的说教，而是师生真正的学习乐园。
４、改革评价体系，实现全体进步。《基础教育课程改革纲要》指出要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。 结合我校实际，我们要坚持 “实施学习优势教育，成就特色品牌学校”的办学理念，面对全体学生，努力使每一个学生去追求成功、尝试成功，使每一个学生在原有的基础上取得最大的进步，让每一个学生健康、快乐、有个性、有特长地持续发展。
“四名工程”是我县提高教育资源优势,合理配置教育布局的一个重要保证,更是进一步提高我旗教育教学质量的一项重要任务。我校将以此工程的实施为契机，结合我校的实际，进一步完善教育体系，积极构建各类人才成长的“立交桥”。在巩固已有成果，坚持成功经验，夯实常规工作的基础上，全面推进教育创新，为实现我校教育的优质、高效、创新发展奠定坚实的基础。
龙王中学
2011年4月
“四名”品牌打造工程实施方案
龙王中学
2012年4月
“四名”品牌打造工程实施方案
为了认真贯彻落实全县教育工作会议精神，全面推进学校标准化建设，大力落实《农安县四名品牌打造工程实施方案》，把我校建成一所标准化学校，造就一支具有良好的师德修养、先进的教育理念、厚实的专业素养、开阔的工作视野，以及教改研究与教育创新能力的骨干校长队伍，培养名师、名校长，名学生创建名校，实现龙王中学的新跨越，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观思想为指导，坚持“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”的思想。进一步推进名师名校工程，有计划培养一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德才兼备的名师队伍。促进我校教师队伍素质的全面提高，整体提升学校办学质量，把我校建设成为具有一流师资、一流质量的学校。
二、领导机构
组 长：孙宏力
副组长：杜依波 李君山
组 员：孙茂力 刘胜文 王洪双 暴金玉 吴佩元
三、实施目标
（一）培养名师
三年内，在校选拔一批优秀教师作为名教师培养对象，使他们发
挥作用，带一个徒弟，讲一节示范课，做一次专题辅导，开展一项课题研究，发表一篇优秀论文。并通过专题培训、自主研修、集中展示等途径，从中打造一批在教育思想、教学方法、教学研究等方面有自己独特的风格，在全县有一定的知名度的骨干教师。
（二）创建名校
以科学发展观思想为指导，以农安县教育事业“十二五”规划为引领，立足学校发展实际，更新育人理念， 坚持走特色发展，今后学校的发展目标是，争取在３—５年的时间内，把学校发展成为一所基础教育实力雄厚，特色教育全县排在前列的学校。
（三）培养名校长
通过高层次、高水平的研究型培训和实践锻炼，更新校长的办学思想和观念，改善校长的知识结构和心智模式，开发校长的潜能，激发校长的开拓创新精神，为其逐步形成自己的办学思想、创造办学特色，促进学校和校长个人的可持续发展奠定基础。通过努力，力争三年到五年时间，使我校校长队伍步入全县骨干校长行列。
（四）培养名学生
通过规范教师的课堂教学行为，学生的学习行为，学生学习习惯的养成，提高课堂教学效率，打造高效课堂。加大对“尖子生”的培养力度，建立“尖子生”档案，了解“尖子生”的自然情况，所有学科教师都要关注“尖子生”，及时解决“尖子生”吃不饱的问题，组织学科知识竞赛，发现和鼓励学科尖子人才，定期举办质量分析会，查找原因，强化分层教学和个别辅导，力争使我校“尖子生”进入全县800名以内人数达到
15%以上，重点中学升学率达到30%以上。
四、实施措施
（一）培养名师措施
建立名师培养的运行机制。制定名师培养目标，使教师发展有方向。 积极组织教师参加各级各类的培训和教学研讨活动，开阔视野，提高教研、科研水平和业务素质。鼓励教师建立名师网站，发布个人主页。优化名师成长环境，创设一种保证骨干教师脱颖而出、有利于名师成长的客观环境。创设名师科研氛围。浓郁的科研氛围是名师成长的沃土。因而，我们要积极创造条件，为名师的成长创造一个宽松、良好的科研平台：
１、立足教研组发挥主阵地作用。教研组是实施“名教师”培养工程的主阵地，全校学科教师结合自身实际，立足自主发展、科学实施规划，制订切实可行的“名教师”培养工程实施方案，要根据各自的实际，制订切实有效的措施，立足提高全体教师素质，鼓励广大教师参与到“名教师”培养工程中来，在参与过程中共同成长和发展。各类教师要根据自身的实际，制定个人专业发展计划，年度计划和五年规划，明确努力方向和阶段目标。要突出专题研修的培养方法，走校本研修之路。名教师培养对象要认真抓好自身学习，提高理论修养，要明确研修方向和研究专题，经常总结，及时积累，在本单位和全县的教育教学研究中充分发挥骨干带头作用，尽快成长为骨干教师。
２、在课题研究中培养名师，只有研究才能找到改进的办法，因而，我们要把每一位骨干教师引导到课题研究的道路上来，鼓励教师
勇于进行课题研究，研中教，教中研，不断提高教育科研水平和教学质量。
３、积极组织成长中的名师参加上级组织的各种竞赛活动，在活动中锻炼成长。
４、建立名师培养的激励机制。
（1）.从培养入手，激励名师成长。分期分批组织教师参加省、市、县骨干教师培训，组织教师到名校考察，学习锻炼，开阔视野，拓展思路，提升教育教学能力。（2）.以激励导引，激励名师成长。对获得不同层次奖励或荣誉称号的教师给予相应的奖励。
（3）.引发“名师效应”，促进名师成长。要充分发挥名师的骨干带头作用，在教育教学过程中，给他们派任务，压担子，在理论与实践的磨合中求进步，求发展，上层次，上水平。建立导师制度，通过新教师与名师接对子等形式，加强交流与研讨，引发名师效应，促进青年教师尽快成长。
（二）创建名校措施
我校是一所具有５0多年办学历史的学校，在长期的办学中积累了深厚的文化底蕴，这是我校发展的宝贵财富。“创办优质教育，实施四名工程，促进学校全面发展”成为我校教育的奋斗目标。今后一段时间，我们要按照“设施一流、管理一流、师资一流、质量一流”的要求，加快名校创建步伐，不断扩大优质教育资源。
１、转变教育观念，提升教育品质。正确的教育观念是是指导教育、教学行为，提高教育、教学质量的必要条件。学校要指导教师更
新教育观念，深刻理解学校提出的“实施学习优势教育，成就特色品牌学校”这一办学理念的内涵。２、改革课堂教学，深化导学案课堂。导学案是学生的学与教师的教之间的中介，是双案互动的载体。借助导学案改进现行的教学模式，可以有效地改进教学过程中的师生互动模式，引导学生正确地确立学习目标和适合自己的学习策略，增强学生学习的主动性和积极性，培养学生的主动探索精神和自主学习的能力，并能最终提高学习效率和教学效果，实现自我教育。
３、改革学习模式，主动快乐学习。导学案的作用不仅要成为沟通教与学之间的桥梁作用，还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用。导学案中的知识固然重要，但最重要的是“学习指导”，学习指导是学案的灵魂，利用导学案的课堂模式，课前师生有了积极的准备，课堂变成了学生展示的舞台，教师验收、评价、引导的场所。课堂不是学生学习的开始阶段，而是学生学习的深化阶段，课堂不再是机械、枯燥的说教，而是师生真正的学习乐园。
４、改革评价体系，实现全体进步。《基础教育课程改革纲要》指出要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。 结合我校实际，我们要坚持 “实施学习优势教育，成就特色品牌学校”的办学理念，面对全体学生，努力使每一个学生去追求成功、尝试成功，使每一个学生在原有的基础上取得最大的进步，让每一个学生健康、快乐、有个性、有特长地持续发展。
“四名工程”是我县提高教育资源优势,合理配置教育布局的一个重要保证,更是进一步提高我旗教育教学质量的一项重要任务。我校将以此工程的实施为契机，结合我校的实际，进一步完善教育体系，积极构建各类人才成长的“立交桥”。在巩固已有成果，坚持成功经验，夯实常规工作的基础上，全面推进教育创新，为实现我校教育的优质、高效、创新发展奠定坚实的基础。
龙王中学
2011年4月