惠崇《春江晚景》
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有着资料，结合插图展开联想，理解诗句的意思，感受诗人对画面生动的描述和热爱生活的情感。
3、借此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学过程：
一、诗题及惠崇的介绍 《惠崇》，是一首题画诗，是苏轼1085年（元丰八年）于汴京所作。惠崇是宋朝著名的画家、僧人，即欧阳修所谓“九僧”之一。他能诗善画，特别是画鹅、雁、鹭鸶、小景尤为拿手。《春江晚景》是他的名作。
二、补充注释 （1）芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
（2）河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（3）上：指逆江而上。
三、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
1、竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。
2、它显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。
3、它表明季节，点出了一个“早”字。春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来。
4、借鸭子的活动来表现诗人对春天到来的喜悦和礼赞。鸭子的活动也让画面添加了许多的生机和活力。
四、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
1、河滩上已经满是蒌蒿，芦苇的幼芽也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市的时候。
2、最后一句是诗人的想象的内容。：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多与荻芽为羹，云最美。”苏轼的学生张耒在《明道杂志》中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋即芦芽、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。由此可见，苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的。
五、看画面，了解题画诗的特点
1、好的题画诗，既要扣合绘画主题，又不能拘于画面内容，既要能再现画境，同时又能跳出画外，别开生面，离开绘画而不失其独立的艺术生命。苏轼这首诗可以说做到了这一点。诗的前三句咏画面景物，最后一句是由画面景物引起的联想。
2、“鸭先知、河豚欲上时”，这些内容都是画面所没有传达出来的。
惠崇《春江晚景》
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有着资料，结合插图展开联想，理解诗句的意思，感受诗人对画面生动的描述和热爱生活的情感。
3、借此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学过程：
一、诗题及惠崇的介绍 《惠崇》，是一首题画诗，是苏轼1085年（元丰八年）于汴京所作。惠崇是宋朝著名的画家、僧人，即欧阳修所谓“九僧”之一。他能诗善画，特别是画鹅、雁、鹭鸶、小景尤为拿手。《春江晚景》是他的名作。
二、补充注释 （1）芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
（2）河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（3）上：指逆江而上。
三、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
1、竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。
2、它显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。
3、它表明季节，点出了一个“早”字。春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来。
4、借鸭子的活动来表现诗人对春天到来的喜悦和礼赞。鸭子的活动也让画面添加了许多的生机和活力。
四、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
1、河滩上已经满是蒌蒿，芦苇的幼芽也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市的时候。
2、最后一句是诗人的想象的内容。：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多与荻芽为羹，云最美。”苏轼的学生张耒在《明道杂志》中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋即芦芽、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。由此可见，苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的。
五、看画面，了解题画诗的特点
1、好的题画诗，既要扣合绘画主题，又不能拘于画面内容，既要能再现画境，同时又能跳出画外，别开生面，离开绘画而不失其独立的艺术生命。苏轼这首诗可以说做到了这一点。诗的前三句咏画面景物，最后一句是由画面景物引起的联想。
2、“鸭先知、河豚欲上时”，这些内容都是画面所没有传达出来的。