江苏民歌《杨柳青》教学案例
教学目标：
1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方言演唱歌曲。
2、通过听、看、唱、敲等学习活动，学生能对江苏民歌有初步了解和认识，激发学生对民族音乐的喜爱。
教学重点：
1能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。
2了解歌曲的节奏特点，情绪速度等要素。
教学难点：
1用扬州方言唱歌曲
2体会衬词的作用
3感受浓郁的扬州音乐特色。
课前活动玩拍手游戏：你拍一，我拍一，一个同学折飞机；你拍二，我拍二，两个同学梳小辫；你拍三，我拍三，三个同学侃大山；你拍四，我拍四，四个同学写大字；你拍五，我拍五，五个同学学跳舞，你拍六，我拍六，六个同学踢足球；（让同学们自己想办法创编游戏词语及动作）
一、导入：放《忐忑》出示[幻灯片1]
师：同学们，咱们刚刚听的这首歌曲大家都听懂了吗？你们知道这首歌唱得是什么吗？
生：不知道！
师：老师告诉大家，咱们刚刚听的歌曲名字叫做《忐忑》，是一首民歌，歌曲中演唱的歌词也是没有实际意义的衬词，衬词：虽然不是歌词的正词，却有很重要的地位，有了它歌曲就会变得活泼，有生命力。光靠老师来说，同学们还不能有深刻的印象，今天咱么也来学习一首有衬词的民歌，真正地理解和掌握衬词的作用。今天老师带来的有衬词的民歌是江苏民歌《杨柳青》。【出示幻灯片2】揭示课题
二、学唱歌曲【出示幻灯片3】
1.学唱歌曲：A放录音，建立初步感知。(要求学生说出情绪和速度)
B跟唱曲谱，可以用啦代替曲谱。（轻声跟唱）
C拍手念歌词，着重念衬词部分
D接龙游戏，师与学生接龙
E同学间分组接龙游戏，学会歌曲
F去掉衬词演唱，再加上衬词演唱，让同学感受衬词能够让歌曲变得灵活，能使歌曲更具有生命力。(同学们觉得衬词很难，老师又说衬词没有实际意思，那我们把它去掉吧！)
师：同学们已经唱得很好了，为了让同学们唱得更好我们来听听录音，让录音帮助我们提高演唱水平。
2.吴侬软语 听录音，感受歌曲不同韵味来源于方言，讲述民歌来源于劳动人民的口头创作，大部分是用方言演唱的，引导学生学方言演唱。（学习方言发音，讲解江苏话没有翘舌音，他们的zhi，chi，shi都是年zi，ci，si的，老师已经把不同念法的音做了标注，让我们一起来学习吧！）[出示幻灯片4]
Cén Diā Lǜ Niā Huō
早（啊）晨，下（啊）田，露（啊）水多 谑， 嗬嗬依嗬嗬， Diā Yū Mā Yì qiè
点点露水 润 麦苗啊， 杨柳 叶 子青啊谑， 七 搭七呢嘣啊谑， Sí
杨柳 石 子松啊谑， 松又松谑，嘣又嘣谑， 松松么青又青哪， gū
哥 哥杨柳叶子，青啊谑。
（师：同学们太棒了，连这么难的江苏话都学会了，还能唱得这么好，那老师总觉得大家在演唱时好像还是缺少了什么，谁知道缺了什么呢？我们一起来看看缺少了什么~~~ 【出示幻灯片5】
3.创编表演 看苏州风光，理解美丽的风景中人民安居乐业，引导学生用温柔声音，喜悦的表情演唱歌曲，引导学生用正确的速度，情绪演唱歌曲。劳动人民创作的歌曲，得边劳动边唱，还得笑着唱才能表达江苏人民热爱自己家乡的情感。劳动后对学生进行表扬！人民边劳动边歌唱能够放松身心，鼓舞干劲呢！【出示幻灯片5】
4为歌曲伴奏 聆听伴奏，感受江南丝竹伴奏的歌曲，委婉，动听。师用竹笛，生用打击乐器，或者口哨，或者口技为歌曲伴奏
三、小结 同学们，今天咱们学习了委婉动听的江苏民歌，了解了衬词的作用，还能这么自信的用动听的演唱，真是太棒了，那么今天老师还要给大家留个家庭作业，就是把今天课堂上学到的歌曲教给爸爸妈妈爷爷奶奶，让中国的民歌在我们这一代继续传承发扬民歌
文化。
江苏民歌《杨柳青》教学案例
教学目标：
1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方言演唱歌曲。
2、通过听、看、唱、敲等学习活动，学生能对江苏民歌有初步了解和认识，激发学生对民族音乐的喜爱。
教学重点：
1能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。
2了解歌曲的节奏特点，情绪速度等要素。
教学难点：
1用扬州方言唱歌曲
2体会衬词的作用
3感受浓郁的扬州音乐特色。
课前活动玩拍手游戏：你拍一，我拍一，一个同学折飞机；你拍二，我拍二，两个同学梳小辫；你拍三，我拍三，三个同学侃大山；你拍四，我拍四，四个同学写大字；你拍五，我拍五，五个同学学跳舞，你拍六，我拍六，六个同学踢足球；（让同学们自己想办法创编游戏词语及动作）
一、导入：放《忐忑》出示[幻灯片1]
师：同学们，咱们刚刚听的这首歌曲大家都听懂了吗？你们知道这首歌唱得是什么吗？
生：不知道！
师：老师告诉大家，咱们刚刚听的歌曲名字叫做《忐忑》，是一首民歌，歌曲中演唱的歌词也是没有实际意义的衬词，衬词：虽然不是歌词的正词，却有很重要的地位，有了它歌曲就会变得活泼，有生命力。光靠老师来说，同学们还不能有深刻的印象，今天咱么也来学习一首有衬词的民歌，真正地理解和掌握衬词的作用。今天老师带来的有衬词的民歌是江苏民歌《杨柳青》。【出示幻灯片2】揭示课题
二、学唱歌曲【出示幻灯片3】
1.学唱歌曲：A放录音，建立初步感知。(要求学生说出情绪和速度)
B跟唱曲谱，可以用啦代替曲谱。（轻声跟唱）
C拍手念歌词，着重念衬词部分
D接龙游戏，师与学生接龙
E同学间分组接龙游戏，学会歌曲
F去掉衬词演唱，再加上衬词演唱，让同学感受衬词能够让歌曲变得灵活，能使歌曲更具有生命力。(同学们觉得衬词很难，老师又说衬词没有实际意思，那我们把它去掉吧！)
师：同学们已经唱得很好了，为了让同学们唱得更好我们来听听录音，让录音帮助我们提高演唱水平。
2.吴侬软语 听录音，感受歌曲不同韵味来源于方言，讲述民歌来源于劳动人民的口头创作，大部分是用方言演唱的，引导学生学方言演唱。（学习方言发音，讲解江苏话没有翘舌音，他们的zhi，chi，shi都是年zi，ci，si的，老师已经把不同念法的音做了标注，让我们一起来学习吧！）[出示幻灯片4]
Cén Diā Lǜ Niā Huō
早（啊）晨，下（啊）田，露（啊）水多 谑， 嗬嗬依嗬嗬， Diā Yū Mā Yì qiè
点点露水 润 麦苗啊， 杨柳 叶 子青啊谑， 七 搭七呢嘣啊谑， Sí
杨柳 石 子松啊谑， 松又松谑，嘣又嘣谑， 松松么青又青哪， gū
哥 哥杨柳叶子，青啊谑。
（师：同学们太棒了，连这么难的江苏话都学会了，还能唱得这么好，那老师总觉得大家在演唱时好像还是缺少了什么，谁知道缺了什么呢？我们一起来看看缺少了什么~~~ 【出示幻灯片5】
3.创编表演 看苏州风光，理解美丽的风景中人民安居乐业，引导学生用温柔声音，喜悦的表情演唱歌曲，引导学生用正确的速度，情绪演唱歌曲。劳动人民创作的歌曲，得边劳动边唱，还得笑着唱才能表达江苏人民热爱自己家乡的情感。劳动后对学生进行表扬！人民边劳动边歌唱能够放松身心，鼓舞干劲呢！【出示幻灯片5】
4为歌曲伴奏 聆听伴奏，感受江南丝竹伴奏的歌曲，委婉，动听。师用竹笛，生用打击乐器，或者口哨，或者口技为歌曲伴奏
三、小结 同学们，今天咱们学习了委婉动听的江苏民歌，了解了衬词的作用，还能这么自信的用动听的演唱，真是太棒了，那么今天老师还要给大家留个家庭作业，就是把今天课堂上学到的歌曲教给爸爸妈妈爷爷奶奶，让中国的民歌在我们这一代继续传承发扬民歌
文化。