在高二寒假，多数学校将结束必修教材的学习，进入选修教学阶段。在这个时段，需要同学们整理高中必修课程中涉及到的知识点，相应地构建知识体系。高二寒假时，高中语文学习已经过半，同学们已经可以开始总结规律，形成对高考语文的整体认知。本学期的复习规划，可以以总结命题规律和解题方法为主。
本文将从模块化的角度出发，对高考试卷中几大试题板块分别作出相应的学习方法建议。同学们可以根据个人优劣势分布有针对性地选取能够补充自己弱项的学习方法。
一、基础知识板块
总体来说，在经历了一年多高中语文训练后，同学们已经熟悉了高中基础知识题的题型设置，在此基础上，可以开始自行总结归纳一般的命题规律和答题技巧。比如字音字形题中的常考字词、成语题中最为常见的几种错误模式、病句辨析题中的常见病句格式等，都可以由感性认识向理性认识转化，提炼为一般的解题思路。
比如“齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜”这个句子，其中“趋之若鹜”一词从字面意思上是可以读通的，其使用不当处在于词语的感情色彩多为贬义，与语境不合。这就提醒同学们在做这一类题型时不能仅仅关注句意是否通顺，而需要意识到成语题型的另一个重要模式：感情色彩不当。
与此同时，在文学常识题方面，请同学们根据已学过的课本做好归纳，保证课内知识点不要有所遗漏。只要在平时随时进行巩固积累工作，不留知识漏洞，这一部分不需要在高三复习备战时花费太大精力即可完成。
二、文言文
经过一定量的文言文阅读，在高二寒假，可以回过头来做好一件事：总结文言常见虚词及其用法。虚词是每年高考时文言文版块的难点题目，失分率较高，同学们可以以课内文言文篇目为纲，以考纲所列18个虚词为重点进行积累，收集各篇文章中的例句进行归类分析。虚词的意义和用法以词性为纲，可以分为副词、介词、助词、连词等主要门类。同学们在总结例句时一定要注意先定词性再定含义，通过句中实词来推测虚词词性，可以解决绝大多数虚词题目。
同时，高二寒假还可以完成一项工作：练习阅读延伸题的写作。作为高考中所占分数很高（10分）的单一题目，阅读延伸200字间的各种变化不亚于一篇作文，需要同学们仔细揣摩演练如何安排内容。毕竟在2010年高考真题中，古诗文部分的阅读题就出现在文言文文段后，因此需要同学们加以重视。
三、诗词鉴赏
到高二寒假时，对于古典诗歌的命题套路同学们已经有所掌握，此时的重点在于积累答题时所需的词汇和术语。
对于手法赏析题来说，同学们需要掌握以下几个重点：诗歌中常用的艺术手法、炼字的主要效果及具体词语的含义和作用。特别是炼字题，在练习解答这类题目时，需要将题目中要求讨论的一个或几个词翻译转化为现代汉语再行讨论表达效果，此时的套路往往类似于现代文阅读中的散文重点词句赏析，答题格式可以套用。
对于风格评价题，要求同学们以文学史的高度适当积累用以评价诗人诗风的专门术语，例如杜甫的沉郁顿挫、李白的清新飘逸、苏轼的豪迈雄奇等。利用寒假较为充裕的时间，同学们可以阅读一些古代诗人的作品选集，例如最基本的唐诗三百首、宋词三百首，乃至人民文学出版社“大学生必读”书目中的李白、杜甫、李商隐、苏轼、辛弃疾等人的作品选集，不但可以读到对于诗词作品的评价，更有大量典故和炼字注释，可以提升同学们阅读古典诗词的能力，对于原本阅读量不足的同学很有帮助。
四、现代文阅读
进入高二阶段，现代文阅读将主要以散文为主，贴近高考要求。此时希望同学们重点做好两件事：第一，多读“文化散文”，提升对人生和哲理类话题的领悟；第二，在分题型的基础上总结答题规律。由于已经在一年多的时间里阅读了一定数量的散文篇目，关键词语、重要句子文段作用、主旨分析、手法赏析等题型的规律和答题套路均可开始总结。
此外，现代文阅读中同样设计有阅读延伸题，其重点在于同学对生活的感悟和对某些具体问题的看法，此时需要同学们有针对性地做一些模拟题演练答题格式。
五、作文
在高二阶段，议论文这一问题基本已经联系过多次，那么，任务的重点在于如何提升文章的分类等级，此时有两个方向可以努力：
在立意和材料选择方面，希望同学们有意识地阅读一些周刊类杂志，如《三联生活周刊》、《vista看天下》、《博客天下》、《南都周刊》等。一方面，可以从这些杂志中关注时事热点，积累作文材料，另一方面，杂志中有大量专栏作家的时评类杂文，其中对时事热点的评价观点和思考问题的角度也是同学们可以去思考和模仿的内容。
在文笔方面，同学们可以针对性地看一些高考优秀作文，重点摘录其中的“高级”词汇，这些词汇可以是较少使用的书面语、文学性较强的词汇等，例如“罅隙”之于“缝隙”，“凝睇”之于“注视”，“私以为”之于“我觉得”。往往从词汇的使用上可以体现出一个作者的文字应用能力，必要的摘抄和学习可以较为有效地提升同学们写出说理性文字的能力。
总体说来，语文知识比较散碎，从单个字词到文章阅读理解篇目，都没有明确的纲内纲外界限。因此，需要同学们在复习时自行明确复习方向，不论是从高考题型板块出发、从高考要求的能力出发还是从个人劣势出发，必须形成明确的复习意识，并随时量化为可以比较的积累成果。因此，汇总性质的摘抄本是复习中可以采取的手段，学习新字词、阅读新作品本身都是学习高中语文的组成部分。
在高二寒假，多数学校将结束必修教材的学习，进入选修教学阶段。在这个时段，需要同学们整理高中必修课程中涉及到的知识点，相应地构建知识体系。高二寒假时，高中语文学习已经过半，同学们已经可以开始总结规律，形成对高考语文的整体认知。本学期的复习规划，可以以总结命题规律和解题方法为主。
本文将从模块化的角度出发，对高考试卷中几大试题板块分别作出相应的学习方法建议。同学们可以根据个人优劣势分布有针对性地选取能够补充自己弱项的学习方法。
一、基础知识板块
总体来说，在经历了一年多高中语文训练后，同学们已经熟悉了高中基础知识题的题型设置，在此基础上，可以开始自行总结归纳一般的命题规律和答题技巧。比如字音字形题中的常考字词、成语题中最为常见的几种错误模式、病句辨析题中的常见病句格式等，都可以由感性认识向理性认识转化，提炼为一般的解题思路。
比如“齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜”这个句子，其中“趋之若鹜”一词从字面意思上是可以读通的，其使用不当处在于词语的感情色彩多为贬义，与语境不合。这就提醒同学们在做这一类题型时不能仅仅关注句意是否通顺，而需要意识到成语题型的另一个重要模式：感情色彩不当。
与此同时，在文学常识题方面，请同学们根据已学过的课本做好归纳，保证课内知识点不要有所遗漏。只要在平时随时进行巩固积累工作，不留知识漏洞，这一部分不需要在高三复习备战时花费太大精力即可完成。
二、文言文
经过一定量的文言文阅读，在高二寒假，可以回过头来做好一件事：总结文言常见虚词及其用法。虚词是每年高考时文言文版块的难点题目，失分率较高，同学们可以以课内文言文篇目为纲，以考纲所列18个虚词为重点进行积累，收集各篇文章中的例句进行归类分析。虚词的意义和用法以词性为纲，可以分为副词、介词、助词、连词等主要门类。同学们在总结例句时一定要注意先定词性再定含义，通过句中实词来推测虚词词性，可以解决绝大多数虚词题目。
同时，高二寒假还可以完成一项工作：练习阅读延伸题的写作。作为高考中所占分数很高（10分）的单一题目，阅读延伸200字间的各种变化不亚于一篇作文，需要同学们仔细揣摩演练如何安排内容。毕竟在2010年高考真题中，古诗文部分的阅读题就出现在文言文文段后，因此需要同学们加以重视。
三、诗词鉴赏
到高二寒假时，对于古典诗歌的命题套路同学们已经有所掌握，此时的重点在于积累答题时所需的词汇和术语。
对于手法赏析题来说，同学们需要掌握以下几个重点：诗歌中常用的艺术手法、炼字的主要效果及具体词语的含义和作用。特别是炼字题，在练习解答这类题目时，需要将题目中要求讨论的一个或几个词翻译转化为现代汉语再行讨论表达效果，此时的套路往往类似于现代文阅读中的散文重点词句赏析，答题格式可以套用。
对于风格评价题，要求同学们以文学史的高度适当积累用以评价诗人诗风的专门术语，例如杜甫的沉郁顿挫、李白的清新飘逸、苏轼的豪迈雄奇等。利用寒假较为充裕的时间，同学们可以阅读一些古代诗人的作品选集，例如最基本的唐诗三百首、宋词三百首，乃至人民文学出版社“大学生必读”书目中的李白、杜甫、李商隐、苏轼、辛弃疾等人的作品选集，不但可以读到对于诗词作品的评价，更有大量典故和炼字注释，可以提升同学们阅读古典诗词的能力，对于原本阅读量不足的同学很有帮助。
四、现代文阅读
进入高二阶段，现代文阅读将主要以散文为主，贴近高考要求。此时希望同学们重点做好两件事：第一，多读“文化散文”，提升对人生和哲理类话题的领悟；第二，在分题型的基础上总结答题规律。由于已经在一年多的时间里阅读了一定数量的散文篇目，关键词语、重要句子文段作用、主旨分析、手法赏析等题型的规律和答题套路均可开始总结。
此外，现代文阅读中同样设计有阅读延伸题，其重点在于同学对生活的感悟和对某些具体问题的看法，此时需要同学们有针对性地做一些模拟题演练答题格式。
五、作文
在高二阶段，议论文这一问题基本已经联系过多次，那么，任务的重点在于如何提升文章的分类等级，此时有两个方向可以努力：
在立意和材料选择方面，希望同学们有意识地阅读一些周刊类杂志，如《三联生活周刊》、《vista看天下》、《博客天下》、《南都周刊》等。一方面，可以从这些杂志中关注时事热点，积累作文材料，另一方面，杂志中有大量专栏作家的时评类杂文，其中对时事热点的评价观点和思考问题的角度也是同学们可以去思考和模仿的内容。
在文笔方面，同学们可以针对性地看一些高考优秀作文，重点摘录其中的“高级”词汇，这些词汇可以是较少使用的书面语、文学性较强的词汇等，例如“罅隙”之于“缝隙”，“凝睇”之于“注视”，“私以为”之于“我觉得”。往往从词汇的使用上可以体现出一个作者的文字应用能力，必要的摘抄和学习可以较为有效地提升同学们写出说理性文字的能力。
总体说来，语文知识比较散碎，从单个字词到文章阅读理解篇目，都没有明确的纲内纲外界限。因此，需要同学们在复习时自行明确复习方向，不论是从高考题型板块出发、从高考要求的能力出发还是从个人劣势出发，必须形成明确的复习意识，并随时量化为可以比较的积累成果。因此，汇总性质的摘抄本是复习中可以采取的手段，学习新字词、阅读新作品本身都是学习高中语文的组成部分。