教学
目标
知道什么是惯性。
会用惯性的知识解释简单的现象。
教学重点
惯性概念。
会用惯性的知识解释生活中的一些现象。
教学难点
惯性的理解。生活中的一些有关现象的解释。
教学方法
启发研讨
课堂类型
讲授
教具
小车、木块、直 尺、纸条、
冲击摆、投影仪
板书设计：
本节课分析：
本课的重点和难点都是对惯性的理解，因为学生对“惯性”感到非常的抽象，不象有的物理
量，看得着，摸得到。要突破本课的重点和难点，就要多做几个演示和多举几个生活中的有关“惯性”的实例。
再有，学生对生活中的运动和力有着实践的经验，单凭这些建立物理概念往往会产生错误的结果，因此这节课的演示实验是很重要的。否则学生易把惯性和力的概念相混淆，造成力的无中生有。
通过行驶的汽车或火车不能立即停下来的事例及公路、交通道上对机动车辆的限速，教育学生要遵守交通法规，注意交通安全。
教学过程：
·复习提问：
1．牛顿第一定律是怎样总结出来的？（p105）
2．前面学到的牛顿第一定律的内容是什么？（p105）
3．在现实生活中能否验证牛顿第一定律？（p105）
·引标（引入新课）：
上一节我们学习了牛顿第一定律，知道了原来静止的物体，不受外力作用时将保持静止状态；原来运动的物体，不受外力作用时将以原来的速度做匀速直线运动。这是英国物理学家牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果后，概括出的一条非常重要的物理定律。 要注意的是：牛顿第一定律是在实验的基础上通过推理、归纳得出来的。
·达标（讲授新课）：
通过学习牛顿第一定律，它告诉我们世界上的物体都存在一个共同的属性。即：不愿改变原来的运动状态的“惰性”。不给它施加力，它就静止或不改变运动速度。我们这堂课就研究物体的这个非常重要的属性──惯性。
一、什么叫惯性？物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
牛顿第一定律也叫惯性定律
注意惯性的定义与惯性定律的区别：惯性是物体在任何情况下都具有的一种属性；而惯性定律是物体在运动中应该遵循的规律。是两种不同的概念，千万不要混淆。
物体在不受外力作用时，保持两种运动状态中的一种。
原来静止的继续保持静止状态；原来运动的继续以原来的速度和不变的方向做匀速直线运动。 一切物体都具有惯性。
世界上的物体，不管它是天上飞的、地上跑的还是静止不动的，都有惯性，那么它们的惯性是否都相同呢？结论是不一定相同。
二、惯性是物体本身的一种属性。
质量是物体惯性大小的量度。质量大，惯性大；质量小，惯性小。
既然惯性是物体本身的一种属性，那么物体表现出的惯性现象很多很多，下面我们通过演示实验看一些惯性现象。
三、一些日常生活中的惯性现象：
1．小车遇障碍：（如图1）
图1
演示1小结：通过上面的实验，我们可以看出：做匀速直线运动的小车上面的木块发生倾倒
是小车受到外力的作用，小车运动速度发生了变化，而小车上的木块由于惯性，还要保持原来的运动状态。所以发生了翻倒。
2．快速抽出物体下纸条：（如图2）
图2
演示2小结：通过第二个实验，我们可以看出：纸条在外力的作用下，很快由静止状态变成速度很快的运动状态，而纸条上的物体由于惯性，还要保持它原来的静止状态，所以没有同纸条一起发生运动。
3．冲击摆：（如图3）
图3
（此演示由学生进行解释、提问）
[学生回答中，要提到“金属球由于惯性”]
演示3小结：通过以上实验，我们可以看出：当重锤下落撞击金属片时，金属片受到外力的作用，由静止状态变成运动状态，而金属片上的金属球由于惯性，它还要保持原来的静止状态，所以金属球竖直下落。
下面再看两个例子：（放投影片：1．直尺击打棋子；2．汽车紧急刹车。）
同学们再想一下：为什么行驶中的汽车突然遇到意外的情况，刹车后，不能马上停下来，还要继续向前运动一段距离才能停下来？（学生回答）
[然后全体学生看书]（p105倒数第1段）
所以我们在上学或放学回家的路上一定要遵守交通法规，注意交通安全。
惯性既有有害的一面，也有有利的一面，最后我们通过几个例子，了解一下惯性的应用。
四、惯性的应用：
1．拍打衣服上的尘土；
2．套紧松动了的锤把；
3．甩干洗手后水份；
4．用扬场机优选种子。
展标（小结）：（放投影片）
1．知道什么是惯性。
2．要注意惯性定义与惯性定律（牛顿第一定律）的区别。
3．会用惯性的知识解释简单的现象。
布置作业：p106练习1、3
·检标（本课目标检测）：
一、填空题：
1．一切物体都有保持▁▁▁状态或▁▁▁▁▁状态的性质，这种性质叫▁▁。
2．在做匀速直线行驶的火车车厢里，竖直向上跳起的人会落到▁▁▁，这是
因为人▁▁▁▁▁的缘故。
3．在物理学中，把物体▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的性质叫做惯性。
二、判断题：
1．固体有惯性，因液体和气体可以流动，它们不一定有惯性。（ ）
2．不受外力的物体有惯性，受到外力作用的物体没有惯性。（ ）
3．运动的物体有惯性，静止的物体也有惯性。
教学
目标
知道什么是惯性。
会用惯性的知识解释简单的现象。
教学重点
惯性概念。
会用惯性的知识解释生活中的一些现象。
教学难点
惯性的理解。生活中的一些有关现象的解释。
教学方法
启发研讨
课堂类型
讲授
教具
小车、木块、直 尺、纸条、
冲击摆、投影仪
板书设计：
本节课分析：
本课的重点和难点都是对惯性的理解，因为学生对“惯性”感到非常的抽象，不象有的物理
量，看得着，摸得到。要突破本课的重点和难点，就要多做几个演示和多举几个生活中的有关“惯性”的实例。
再有，学生对生活中的运动和力有着实践的经验，单凭这些建立物理概念往往会产生错误的结果，因此这节课的演示实验是很重要的。否则学生易把惯性和力的概念相混淆，造成力的无中生有。
通过行驶的汽车或火车不能立即停下来的事例及公路、交通道上对机动车辆的限速，教育学生要遵守交通法规，注意交通安全。
教学过程：
·复习提问：
1．牛顿第一定律是怎样总结出来的？（p105）
2．前面学到的牛顿第一定律的内容是什么？（p105）
3．在现实生活中能否验证牛顿第一定律？（p105）
·引标（引入新课）：
上一节我们学习了牛顿第一定律，知道了原来静止的物体，不受外力作用时将保持静止状态；原来运动的物体，不受外力作用时将以原来的速度做匀速直线运动。这是英国物理学家牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果后，概括出的一条非常重要的物理定律。 要注意的是：牛顿第一定律是在实验的基础上通过推理、归纳得出来的。
·达标（讲授新课）：
通过学习牛顿第一定律，它告诉我们世界上的物体都存在一个共同的属性。即：不愿改变原来的运动状态的“惰性”。不给它施加力，它就静止或不改变运动速度。我们这堂课就研究物体的这个非常重要的属性──惯性。
一、什么叫惯性？物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
牛顿第一定律也叫惯性定律
注意惯性的定义与惯性定律的区别：惯性是物体在任何情况下都具有的一种属性；而惯性定律是物体在运动中应该遵循的规律。是两种不同的概念，千万不要混淆。
物体在不受外力作用时，保持两种运动状态中的一种。
原来静止的继续保持静止状态；原来运动的继续以原来的速度和不变的方向做匀速直线运动。 一切物体都具有惯性。
世界上的物体，不管它是天上飞的、地上跑的还是静止不动的，都有惯性，那么它们的惯性是否都相同呢？结论是不一定相同。
二、惯性是物体本身的一种属性。
质量是物体惯性大小的量度。质量大，惯性大；质量小，惯性小。
既然惯性是物体本身的一种属性，那么物体表现出的惯性现象很多很多，下面我们通过演示实验看一些惯性现象。
三、一些日常生活中的惯性现象：
1．小车遇障碍：（如图1）
图1
演示1小结：通过上面的实验，我们可以看出：做匀速直线运动的小车上面的木块发生倾倒
是小车受到外力的作用，小车运动速度发生了变化，而小车上的木块由于惯性，还要保持原来的运动状态。所以发生了翻倒。
2．快速抽出物体下纸条：（如图2）
图2
演示2小结：通过第二个实验，我们可以看出：纸条在外力的作用下，很快由静止状态变成速度很快的运动状态，而纸条上的物体由于惯性，还要保持它原来的静止状态，所以没有同纸条一起发生运动。
3．冲击摆：（如图3）
图3
（此演示由学生进行解释、提问）
[学生回答中，要提到“金属球由于惯性”]
演示3小结：通过以上实验，我们可以看出：当重锤下落撞击金属片时，金属片受到外力的作用，由静止状态变成运动状态，而金属片上的金属球由于惯性，它还要保持原来的静止状态，所以金属球竖直下落。
下面再看两个例子：（放投影片：1．直尺击打棋子；2．汽车紧急刹车。）
同学们再想一下：为什么行驶中的汽车突然遇到意外的情况，刹车后，不能马上停下来，还要继续向前运动一段距离才能停下来？（学生回答）
[然后全体学生看书]（p105倒数第1段）
所以我们在上学或放学回家的路上一定要遵守交通法规，注意交通安全。
惯性既有有害的一面，也有有利的一面，最后我们通过几个例子，了解一下惯性的应用。
四、惯性的应用：
1．拍打衣服上的尘土；
2．套紧松动了的锤把；
3．甩干洗手后水份；
4．用扬场机优选种子。
展标（小结）：（放投影片）
1．知道什么是惯性。
2．要注意惯性定义与惯性定律（牛顿第一定律）的区别。
3．会用惯性的知识解释简单的现象。
布置作业：p106练习1、3
·检标（本课目标检测）：
一、填空题：
1．一切物体都有保持▁▁▁状态或▁▁▁▁▁状态的性质，这种性质叫▁▁。
2．在做匀速直线行驶的火车车厢里，竖直向上跳起的人会落到▁▁▁，这是
因为人▁▁▁▁▁的缘故。
3．在物理学中，把物体▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的性质叫做惯性。
二、判断题：
1．固体有惯性，因液体和气体可以流动，它们不一定有惯性。（ ）
2．不受外力的物体有惯性，受到外力作用的物体没有惯性。（ ）
3．运动的物体有惯性，静止的物体也有惯性。