诗的大意:
蝉儿我垂下触须,啜饮着清醇的露水,从挺拔而枝叶稀疏的梧桐树上发出清脆的长鸣。身居高处,声音自然能够传出很远,江是不借助秋风的吹送。
1.蝉用细嘴吮吸清露,有何象征意义?
“緌”是古代官帽打结下垂的带子,也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。蝉用细嘴吮吸清露,暗示着冠缨高官要戒绝腐败,追求清廉。
2.你觉得诗人笔下的蝉具有怎样的品性?文中的“蝉”带有什么样的喻意?
答:品性高洁,不攀附权贵。
3.赏析“垂緌饮清露”的。
表面上是写蝉的形状与食性,实际上处处含比兴象征,暗示自己的显要身份和清廉的品质。
4.赏析“流响出疏桐”一句。
这一句诗写蝉的鸣叫声,写蝉声之远传。用“流响”一词写接连不断的蝉鸣声。梧桐是高树,着一“疏”字,更见其枝干的高挺清拔,且与末句“秋风”相应。
5.能读出诗中“高”字的几重含义?
(1)实指蝉所居的梧桐树高;(2)暗指“饮清露”的品格之高。
6.蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上,有何深层意义?
答:做官、做人应该立身高处,德行高洁,才能说话响亮,声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量,绝非依凭见风使舵,或者什么权势、关节和捧场所能得到的。
7.说说“自”、“非”的作用。
“自”、“非”,一正一反,相互呼应,表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。
8.哪两句诗赋予蝉以人的品格?告诉我们一个怎样的做人道理?
“居高声自远,非是藉秋风。”品格高洁者,不需借助外力,自能声名远扬。人一定要像高声鸣叫的“蝉”一样,努力使自己品格高洁,取得好的名声。
9.诵读“居高声自远,非是藉秋风”诗句,说说诗句的含义和读后所悟。
答:处在高处声音自然传得很远,这并不是凭借秋风的传送。表现作者不攀附权贵,追求高洁品格的志向。
10.第三四句是全诗的点晴之笔,你从中得到了怎样的启示?
答:一个人品性高洁,有真才实学,即使没有外界的帮助也可以声名远播,取得成功。
11.赏析“居高声自远,非是藉秋风”。
答:这是全篇比兴寄托的点晴之笔。其中蕴含一个真理:立身品性高洁的人并不需要某种外在的凭藉(例如权势地位、有力者的帮助),自能声名远播。
12.作者写“蝉”,其用意就是描摹情态吗?
答:作者虽然写“蝉”,但醉翁之意不在酒,言在此而意在彼,是:“别有兴寄”,另有寄托。虞世南藉“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞”,不借“东风之力”,而是凭借自己的“垂緌饮清露”超凡脱俗的形象来向世人表明立身高洁的人,不需要外界的凭借,仍能声名远播的悠然自得之情。
13.这首诗借物抒情,说说这首诗表达了怎样的思想感情。
答:这首诗通过咏蝉,赞扬了品格高洁的人。
14.这首诗在写作上有什么特点?请简要分析。
这首诗托物寓意,写蝉饮露水,在树上高叫,所以声音传得很远,实际上通过蝉寄寓了自己的情感。
诗的大意:一只离群的孤雁,它不喝水不啄食,只是一个劲地飞着叫着,思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢?然而它和雁群相失在云海弥漫间,它望尽天涯,仿佛伙伴们就在眼前;它哀鸣声声,好像听到了同类的呼唤,然而野鸦们全然不懂孤雁的心情,只顾在那里纷纷鼓噪不休。
1.诵读“孤雁不饮啄,飞鸣声念群”诗句,说说诗句的含义和读后所悟。
答:孤独的大雁不饮水啄食,飞翔时,叫唤着追寻着它的同伴。表现了作者渴望融入社会,不被排挤,在政治上有所作为的情感。
2.孤雁在干什么?作者为何“怜”它?
答: ①它不饮、不啄,只是一个劲儿飞着、叫着,追寻它的同伴。②作者同情失群的孤雁,其实是融入了自己的思想感情。经历了安史之乱,诗人流落他乡,亲朋离散,天各一方,可他无时不渴望骨肉团聚,无日不梦想知友重逢,这孤零零的雁儿,寄寓了诗人自己的影子。
3.“孤雁失群”有何象征意义?
答:象征诗人流落他乡,亲朋相离的苦哀。
4.对于“谁怜一片影,相失万重云?”一句,下列理解正确的有( )
A.该句集中体现诗人对孤雁的同情。 B.该句运用了反问的修辞手法。
C.该句运用了比喻的修辞手法。 D.该句运用了联想的手法。
5.怎样理解“望尽似犹见,哀多如更闻”两句?孤雁真看到了雁群、听到了它们的叫声吗? 答:这两句深切地描写出失群者孤独、失意和哀伤的痛苦心情,显出诗人对同伴的无限思慕,迫切追求的心情。这是幻觉。
6.用自己的语言来描述颈联。
答:孤雁被思念缠绕着,被痛苦煎熬着,迫使它不停地飞鸣。它望尽天际,望啊,望啊,仿佛那失去的雁群老在它眼前晃;它哀唤声声,唤啊,唤啊,似乎那侣伴的鸣声老在它耳畔响;所以,它更要不停地追飞,不停地呼唤了。这两句血泪文字,情深意切,哀痛欲绝。
7.既然是在写孤雁,为什么全诗最后两句会出现野鸦呢?
答:野鸦象征一些缺乏情感的平庸之辈,鸣噪树木,纷纷攘攘,自得其乐。诗人用陪衬的手法,以野鸭反衬孤雁,反衬孤雁的念群之情,心中之痛,追求之切,表达了诗人的爱憎之情。
8.这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象,其形可悯,其志可嘉。试以第二、四联中任一联为例,分析其表现手法与艺术效果。
答:颔联用反衬的手法,“一片影”形容其形单影只,“万重云”形容道路辽远,构成极大的反差,极言其“孤”;凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情,突出了孤雁的执着与勇敢。(也可以说,作者以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里,诗人流落他乡,亲朋离散,天各一方。这孤零零的雁儿,就是诗人自己的影子,诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。)尾联用对比(反衬)手法,以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。(也可以说,使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切,它那么痛苦劳累;而野鸦们却全然不懂不顾,它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念,对一些俗客庸夫的厌恶。)
9.全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?
答:诗人以孤雁比喻自己,表达了对漂泊生涯的苍凉感慨;对故乡亲人的思念;有不坠青云之志的高远追求。(答出两点即可)
10.古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法:“诗眼”,指诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词(字眼)”;“诗骨”,指诗中处于核心地位、起统率作用的“句”。说说这首诗的“诗眼”、“诗骨”。
答:这首杜诗,其“诗眼”是“孤”;其“诗骨”是“飞鸣声念群”。
11.在颔联、颈联和尾联中任选一联,联系全诗,说说是如何表现诗意的?
答:①颔联“谁怜一片影,相失万重云”,意思是“一片孤单的雁影,遗失在万里云天中,真令人心生怜意”;“一片”、“万重”对比,构成极大的反差,极言其“孤”;“谁怜”二字直抒胸臆,凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
②颈联“望尽似犹见,哀多如更闻”,意思是“望眼欲穿好像就要看到雁群了,声声哀鸣好像听到雁群的叫声了”;“似”、“如”二字表现了未见而似见,未闻而犹闻的幻觉。颈联通过对孤雁飞着叫着寻找同伴的描写,将孤雁的渴望、煎熬表现得淋漓尽致。
③尾联“野鸦无意绪,鸣噪自纷纷”,意思是“野鸦毫无愁绪,杂乱的吵嚷个不停”;用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦,尾联进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻找的忠贞。
《鹧鸪》
说出诗的大意:
日暖风和,鹧鸪鸟在烟雾迷茫的草地上嬉戏;五彩斑斓的羽翼整齐;品相举止就像山中的锦鸡。暮雨潇潇,它们从青草湖边飞过;落红片片,它们在黄陵庙里啼鸣。羁旅游子,一听到啼声就不禁泪湿襟袖;红粉佳人,刚唱鹧鸪曲就黯然黛眉低垂。湘江宽阔,飘荡着雌雄鹧鸪彼此呼应的凄唳叫声,好像在叫“行不得也哥哥”;夕阳西下,映照着它们竹林觅巢的恓惶身影„„
赏析题:
1.这首诗里头有一个统领全诗的关键词,它就是:啼。
2.诗歌的第二联通过环境描写为全诗点染出一种凄迷悠远的意境,试分析作者塑造了一个怎样的环境?
答:诗人选择荒水、野庙的地点加上“雨昏”“花落”的时刻,给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境,渲染出一种令人魂销肠断的氛围。
3.颔联渲染了什么样的意境?为何提到“青草湖”和“黄帝陵”?
潇潇暮雨、落红片片。荒江、野庙更着以雨昏、花落,便形成了一种凄迷幽远的意境,渲染出一种令人魂消肠断的氛围。此时此刻,畏霜露、怕风寒的鹧鸪自是不能嬉戏自如,而只能愁苦悲鸣了。
青草湖,即巴丘湖,在洞庭湖东南;黄陵庙,在湘阴县北洞庭湖畔。传说帝舜南巡,死于苍梧。二妃从征,溺于湘江,后人遂立祠于水侧,是为黄陵庙。这一带,历史上又是屈原流落之地,因而迁客流人到此最易触发羁旅愁怀。这样的特殊环境,既勾起读者对屈子怀沙、湘妃泣竹等历史传说的联想,又让人倍感鹧鸪啼声之哀怨凄恻。
4.颔联涉及了哪些历史人物或传说?反复吟咏,你会产生什么感觉?
答:屈子怀沙、湘妃泣竹等典故,让人仿佛置身湖边古庙,聆听鹧鸪声声哀鸣。
5.赏析“雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼”。
答:这两句反复吟咏,似又象游子征人涉足凄迷荒僻之地,聆听鹧鸪的声声哀鸣而黯然伤神。鹧鸪之声和征人之情,完全交融在一起了。这二句之妙,在于写出了鹧鸪的神韵。作者未拟其声,未绘其形,而读者似已闻其声,已睹其形,并深深感受到它的神情风韵了。
6.赏析“游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低”。
答:诗人选择游子闻声而泪下,佳人才唱而蹙眉两个细节,又用“乍”、“才”两个虚词加
以强调,有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。在诗人笔下,鹧鸪的啼鸣竟成了高楼少妇相思曲、天涯游子断肠歌了。在这里,人之哀情和鸟之哀啼,虚实相生,各臻其妙;而又互为补充,相得益彰。
7.末联“相呼相应湘江阔”的主语是什么?
答:既指鹧鸪,也指游子、佳人。
8.如何理解“相呼相应”?
答:既明写鹧鸪对啼的特性,又暗指游子、佳人的心灵呼唤。
9.这首诗通过对鹧鸪的描写,以物喻人,抒发了一种怎样的情绪?
答:鹧鸪啼声,极似“行不得也哥哥”,故古人常借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。此诗吟咏鹧鸪,重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切,透出诗人那沉重的羁旅乡思之愁,抒写了一阕游子思妇的断肠曲。
10.试分析本诗的写作特色。
答:这首诗咏物能传其神韵,写景能渲染其凄愁氛围,属对炼句亦极工致,咏物抒情熔融合一,意蕴深远。
练习:
1.下列朗读节奏正确的是( )
A.暖戏/烟芜锦翼齐,品流/应得近山鸡。
B.雨昏/青草/湖边过,花落/黄陵/庙里啼。
C.游子乍闻/征袖湿,佳人/才唱/翠眉低。
D.相呼相应/湘江阔,苦竹/丛深日向西。
2.下列说法正确的一项是( )
A.“雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼。”一句刻画了鹧鸪声声哀鸣之景。
B.“游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低。”是律诗的颈联。
C.这首诗主要是写游子他乡看到一个感人的场面,而引起了无限的惆怅。
D.诗中鹧鸪就是游子的化身,这里运用了象征的修辞手法。
3.对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.在首联中,诗人并没有对鹧鸪的形象作工笔式的描绘,而是通过写鹧鸪的嬉戏,将它与山鸡类比,作了画龙点睛的勾勒。
B.颔联中的荒水、野庙加上“雨昏”“花落”,给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境,渲染出一种令人魂销肠断的氛围。
C.颈联从鹧鸪转到写入。诗人选择了游子闻声而泪下,佳人才唱而蹙眉两个细节,有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。
D.尾联实写一群群鹧鸪的“行不得也哥哥”的叫声在浩瀚的湘江上回响,在“日西向”时,它们飞回苦竹丛中。
4.本诗作者重点抓住了 的个性特征进行描写,刻画出了鹧鸪个性形象,并从中寄寓了诗人 。
(1.B 2.B 3.D(理解太实,是群群鹧鸪在低回飞鸣呢,抑或是佳人游子一“唱”一“闻”在呼应呢,这是值得想象和玩味的。)4.鹧鸪啼声哀怨 那沉重的羁旅乡思之愁
诗的大意:
蝉儿我垂下触须,啜饮着清醇的露水,从挺拔而枝叶稀疏的梧桐树上发出清脆的长鸣。身居高处,声音自然能够传出很远,江是不借助秋风的吹送。
1.蝉用细嘴吮吸清露,有何象征意义?
“緌”是古代官帽打结下垂的带子,也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。蝉用细嘴吮吸清露,暗示着冠缨高官要戒绝腐败,追求清廉。
2.你觉得诗人笔下的蝉具有怎样的品性?文中的“蝉”带有什么样的喻意?
答:品性高洁,不攀附权贵。
3.赏析“垂緌饮清露”的。
表面上是写蝉的形状与食性,实际上处处含比兴象征,暗示自己的显要身份和清廉的品质。
4.赏析“流响出疏桐”一句。
这一句诗写蝉的鸣叫声,写蝉声之远传。用“流响”一词写接连不断的蝉鸣声。梧桐是高树,着一“疏”字,更见其枝干的高挺清拔,且与末句“秋风”相应。
5.能读出诗中“高”字的几重含义?
(1)实指蝉所居的梧桐树高;(2)暗指“饮清露”的品格之高。
6.蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上,有何深层意义?
答:做官、做人应该立身高处,德行高洁,才能说话响亮,声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量,绝非依凭见风使舵,或者什么权势、关节和捧场所能得到的。
7.说说“自”、“非”的作用。
“自”、“非”,一正一反,相互呼应,表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。
8.哪两句诗赋予蝉以人的品格?告诉我们一个怎样的做人道理?
“居高声自远,非是藉秋风。”品格高洁者,不需借助外力,自能声名远扬。人一定要像高声鸣叫的“蝉”一样,努力使自己品格高洁,取得好的名声。
9.诵读“居高声自远,非是藉秋风”诗句,说说诗句的含义和读后所悟。
答:处在高处声音自然传得很远,这并不是凭借秋风的传送。表现作者不攀附权贵,追求高洁品格的志向。
10.第三四句是全诗的点晴之笔,你从中得到了怎样的启示?
答:一个人品性高洁,有真才实学,即使没有外界的帮助也可以声名远播,取得成功。
11.赏析“居高声自远,非是藉秋风”。
答:这是全篇比兴寄托的点晴之笔。其中蕴含一个真理:立身品性高洁的人并不需要某种外在的凭藉(例如权势地位、有力者的帮助),自能声名远播。
12.作者写“蝉”,其用意就是描摹情态吗?
答:作者虽然写“蝉”,但醉翁之意不在酒,言在此而意在彼,是:“别有兴寄”,另有寄托。虞世南藉“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞”,不借“东风之力”,而是凭借自己的“垂緌饮清露”超凡脱俗的形象来向世人表明立身高洁的人,不需要外界的凭借,仍能声名远播的悠然自得之情。
13.这首诗借物抒情,说说这首诗表达了怎样的思想感情。
答:这首诗通过咏蝉,赞扬了品格高洁的人。
14.这首诗在写作上有什么特点?请简要分析。
这首诗托物寓意,写蝉饮露水,在树上高叫,所以声音传得很远,实际上通过蝉寄寓了自己的情感。
诗的大意:一只离群的孤雁,它不喝水不啄食,只是一个劲地飞着叫着,思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢?然而它和雁群相失在云海弥漫间,它望尽天涯,仿佛伙伴们就在眼前;它哀鸣声声,好像听到了同类的呼唤,然而野鸦们全然不懂孤雁的心情,只顾在那里纷纷鼓噪不休。
1.诵读“孤雁不饮啄,飞鸣声念群”诗句,说说诗句的含义和读后所悟。
答:孤独的大雁不饮水啄食,飞翔时,叫唤着追寻着它的同伴。表现了作者渴望融入社会,不被排挤,在政治上有所作为的情感。
2.孤雁在干什么?作者为何“怜”它?
答: ①它不饮、不啄,只是一个劲儿飞着、叫着,追寻它的同伴。②作者同情失群的孤雁,其实是融入了自己的思想感情。经历了安史之乱,诗人流落他乡,亲朋离散,天各一方,可他无时不渴望骨肉团聚,无日不梦想知友重逢,这孤零零的雁儿,寄寓了诗人自己的影子。
3.“孤雁失群”有何象征意义?
答:象征诗人流落他乡,亲朋相离的苦哀。
4.对于“谁怜一片影,相失万重云?”一句,下列理解正确的有( )
A.该句集中体现诗人对孤雁的同情。 B.该句运用了反问的修辞手法。
C.该句运用了比喻的修辞手法。 D.该句运用了联想的手法。
5.怎样理解“望尽似犹见,哀多如更闻”两句?孤雁真看到了雁群、听到了它们的叫声吗? 答:这两句深切地描写出失群者孤独、失意和哀伤的痛苦心情,显出诗人对同伴的无限思慕,迫切追求的心情。这是幻觉。
6.用自己的语言来描述颈联。
答:孤雁被思念缠绕着,被痛苦煎熬着,迫使它不停地飞鸣。它望尽天际,望啊,望啊,仿佛那失去的雁群老在它眼前晃;它哀唤声声,唤啊,唤啊,似乎那侣伴的鸣声老在它耳畔响;所以,它更要不停地追飞,不停地呼唤了。这两句血泪文字,情深意切,哀痛欲绝。
7.既然是在写孤雁,为什么全诗最后两句会出现野鸦呢?
答:野鸦象征一些缺乏情感的平庸之辈,鸣噪树木,纷纷攘攘,自得其乐。诗人用陪衬的手法,以野鸭反衬孤雁,反衬孤雁的念群之情,心中之痛,追求之切,表达了诗人的爱憎之情。
8.这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象,其形可悯,其志可嘉。试以第二、四联中任一联为例,分析其表现手法与艺术效果。
答:颔联用反衬的手法,“一片影”形容其形单影只,“万重云”形容道路辽远,构成极大的反差,极言其“孤”;凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情,突出了孤雁的执着与勇敢。(也可以说,作者以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里,诗人流落他乡,亲朋离散,天各一方。这孤零零的雁儿,就是诗人自己的影子,诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。)尾联用对比(反衬)手法,以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。(也可以说,使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切,它那么痛苦劳累;而野鸦们却全然不懂不顾,它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念,对一些俗客庸夫的厌恶。)
9.全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?
答:诗人以孤雁比喻自己,表达了对漂泊生涯的苍凉感慨;对故乡亲人的思念;有不坠青云之志的高远追求。(答出两点即可)
10.古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法:“诗眼”,指诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词(字眼)”;“诗骨”,指诗中处于核心地位、起统率作用的“句”。说说这首诗的“诗眼”、“诗骨”。
答:这首杜诗,其“诗眼”是“孤”;其“诗骨”是“飞鸣声念群”。
11.在颔联、颈联和尾联中任选一联,联系全诗,说说是如何表现诗意的?
答:①颔联“谁怜一片影,相失万重云”,意思是“一片孤单的雁影,遗失在万里云天中,真令人心生怜意”;“一片”、“万重”对比,构成极大的反差,极言其“孤”;“谁怜”二字直抒胸臆,凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
②颈联“望尽似犹见,哀多如更闻”,意思是“望眼欲穿好像就要看到雁群了,声声哀鸣好像听到雁群的叫声了”;“似”、“如”二字表现了未见而似见,未闻而犹闻的幻觉。颈联通过对孤雁飞着叫着寻找同伴的描写,将孤雁的渴望、煎熬表现得淋漓尽致。
③尾联“野鸦无意绪,鸣噪自纷纷”,意思是“野鸦毫无愁绪,杂乱的吵嚷个不停”;用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦,尾联进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻找的忠贞。
《鹧鸪》
说出诗的大意:
日暖风和,鹧鸪鸟在烟雾迷茫的草地上嬉戏;五彩斑斓的羽翼整齐;品相举止就像山中的锦鸡。暮雨潇潇,它们从青草湖边飞过;落红片片,它们在黄陵庙里啼鸣。羁旅游子,一听到啼声就不禁泪湿襟袖;红粉佳人,刚唱鹧鸪曲就黯然黛眉低垂。湘江宽阔,飘荡着雌雄鹧鸪彼此呼应的凄唳叫声,好像在叫“行不得也哥哥”;夕阳西下,映照着它们竹林觅巢的恓惶身影„„
赏析题:
1.这首诗里头有一个统领全诗的关键词,它就是:啼。
2.诗歌的第二联通过环境描写为全诗点染出一种凄迷悠远的意境,试分析作者塑造了一个怎样的环境?
答:诗人选择荒水、野庙的地点加上“雨昏”“花落”的时刻,给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境,渲染出一种令人魂销肠断的氛围。
3.颔联渲染了什么样的意境?为何提到“青草湖”和“黄帝陵”?
潇潇暮雨、落红片片。荒江、野庙更着以雨昏、花落,便形成了一种凄迷幽远的意境,渲染出一种令人魂消肠断的氛围。此时此刻,畏霜露、怕风寒的鹧鸪自是不能嬉戏自如,而只能愁苦悲鸣了。
青草湖,即巴丘湖,在洞庭湖东南;黄陵庙,在湘阴县北洞庭湖畔。传说帝舜南巡,死于苍梧。二妃从征,溺于湘江,后人遂立祠于水侧,是为黄陵庙。这一带,历史上又是屈原流落之地,因而迁客流人到此最易触发羁旅愁怀。这样的特殊环境,既勾起读者对屈子怀沙、湘妃泣竹等历史传说的联想,又让人倍感鹧鸪啼声之哀怨凄恻。
4.颔联涉及了哪些历史人物或传说?反复吟咏,你会产生什么感觉?
答:屈子怀沙、湘妃泣竹等典故,让人仿佛置身湖边古庙,聆听鹧鸪声声哀鸣。
5.赏析“雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼”。
答:这两句反复吟咏,似又象游子征人涉足凄迷荒僻之地,聆听鹧鸪的声声哀鸣而黯然伤神。鹧鸪之声和征人之情,完全交融在一起了。这二句之妙,在于写出了鹧鸪的神韵。作者未拟其声,未绘其形,而读者似已闻其声,已睹其形,并深深感受到它的神情风韵了。
6.赏析“游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低”。
答:诗人选择游子闻声而泪下,佳人才唱而蹙眉两个细节,又用“乍”、“才”两个虚词加
以强调,有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。在诗人笔下,鹧鸪的啼鸣竟成了高楼少妇相思曲、天涯游子断肠歌了。在这里,人之哀情和鸟之哀啼,虚实相生,各臻其妙;而又互为补充,相得益彰。
7.末联“相呼相应湘江阔”的主语是什么?
答:既指鹧鸪,也指游子、佳人。
8.如何理解“相呼相应”?
答:既明写鹧鸪对啼的特性,又暗指游子、佳人的心灵呼唤。
9.这首诗通过对鹧鸪的描写,以物喻人,抒发了一种怎样的情绪?
答:鹧鸪啼声,极似“行不得也哥哥”,故古人常借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。此诗吟咏鹧鸪,重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切,透出诗人那沉重的羁旅乡思之愁,抒写了一阕游子思妇的断肠曲。
10.试分析本诗的写作特色。
答:这首诗咏物能传其神韵,写景能渲染其凄愁氛围,属对炼句亦极工致,咏物抒情熔融合一,意蕴深远。
练习:
1.下列朗读节奏正确的是( )
A.暖戏/烟芜锦翼齐,品流/应得近山鸡。
B.雨昏/青草/湖边过,花落/黄陵/庙里啼。
C.游子乍闻/征袖湿,佳人/才唱/翠眉低。
D.相呼相应/湘江阔,苦竹/丛深日向西。
2.下列说法正确的一项是( )
A.“雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼。”一句刻画了鹧鸪声声哀鸣之景。
B.“游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低。”是律诗的颈联。
C.这首诗主要是写游子他乡看到一个感人的场面,而引起了无限的惆怅。
D.诗中鹧鸪就是游子的化身,这里运用了象征的修辞手法。
3.对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.在首联中,诗人并没有对鹧鸪的形象作工笔式的描绘,而是通过写鹧鸪的嬉戏,将它与山鸡类比,作了画龙点睛的勾勒。
B.颔联中的荒水、野庙加上“雨昏”“花落”,给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境,渲染出一种令人魂销肠断的氛围。
C.颈联从鹧鸪转到写入。诗人选择了游子闻声而泪下,佳人才唱而蹙眉两个细节,有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。
D.尾联实写一群群鹧鸪的“行不得也哥哥”的叫声在浩瀚的湘江上回响,在“日西向”时,它们飞回苦竹丛中。
4.本诗作者重点抓住了 的个性特征进行描写,刻画出了鹧鸪个性形象,并从中寄寓了诗人 。
(1.B 2.B 3.D(理解太实,是群群鹧鸪在低回飞鸣呢,抑或是佳人游子一“唱”一“闻”在呼应呢,这是值得想象和玩味的。)4.鹧鸪啼声哀怨 那沉重的羁旅乡思之愁