诗的大意：
蝉儿我垂下触须，啜饮着清醇的露水，从挺拔而枝叶稀疏的梧桐树上发出清脆的长鸣。身居高处，声音自然能够传出很远，江是不借助秋风的吹送。
1．蝉用细嘴吮吸清露，有何象征意义？
“緌”是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。蝉用细嘴吮吸清露，暗示着冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。
2．你觉得诗人笔下的蝉具有怎样的品性？文中的“蝉”带有什么样的喻意？
答：品性高洁，不攀附权贵。
3．赏析“垂緌饮清露”的。
表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征，暗示自己的显要身份和清廉的品质。
4．赏析“流响出疏桐”一句。
这一句诗写蝉的鸣叫声，写蝉声之远传。用“流响”一词写接连不断的蝉鸣声。梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。
5．能读出诗中“高”字的几重含义？
（1）实指蝉所居的梧桐树高；（2）暗指“饮清露”的品格之高。
6．蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，有何深层意义？
答：做官、做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量，绝非依凭见风使舵，或者什么权势、关节和捧场所能得到的。
7．说说“自”、“非”的作用。
“自”、“非”，一正一反，相互呼应，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。
8．哪两句诗赋予蝉以人的品格？告诉我们一个怎样的做人道理？
“居高声自远，非是藉秋风。”品格高洁者，不需借助外力，自能声名远扬。人一定要像高声鸣叫的“蝉”一样，努力使自己品格高洁，取得好的名声。
9．诵读“居高声自远，非是藉秋风”诗句，说说诗句的含义和读后所悟。
答：处在高处声音自然传得很远，这并不是凭借秋风的传送。表现作者不攀附权贵，追求高洁品格的志向。
10．第三四句是全诗的点晴之笔，你从中得到了怎样的启示？
答：一个人品性高洁，有真才实学，即使没有外界的帮助也可以声名远播，取得成功。
11．赏析“居高声自远，非是藉秋风”。
答：这是全篇比兴寄托的点晴之笔。其中蕴含一个真理：立身品性高洁的人并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。
12．作者写“蝉”，其用意就是描摹情态吗？
答：作者虽然写“蝉”，但醉翁之意不在酒，言在此而意在彼，是：“别有兴寄”，另有寄托。虞世南藉“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞”，不借“东风之力”，而是凭借自己的“垂緌饮清露”超凡脱俗的形象来向世人表明立身高洁的人，不需要外界的凭借，仍能声名远播的悠然自得之情。
13．这首诗借物抒情，说说这首诗表达了怎样的思想感情。
答：这首诗通过咏蝉，赞扬了品格高洁的人。
14．这首诗在写作上有什么特点？请简要分析。
这首诗托物寓意，写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得很远，实际上通过蝉寄寓了自己的情感。
诗的大意：一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。
1．诵读“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”诗句，说说诗句的含义和读后所悟。
答：孤独的大雁不饮水啄食，飞翔时，叫唤着追寻着它的同伴。表现了作者渴望融入社会，不被排挤，在政治上有所作为的情感。
2．孤雁在干什么？作者为何“怜”它？
答： ①它不饮、不啄，只是一个劲儿飞着、叫着，追寻它的同伴。②作者同情失群的孤雁，其实是融入了自己的思想感情。经历了安史之乱，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，可他无时不渴望骨肉团聚，无日不梦想知友重逢，这孤零零的雁儿，寄寓了诗人自己的影子。
3．“孤雁失群”有何象征意义？
答：象征诗人流落他乡，亲朋相离的苦哀。
4．对于“谁怜一片影，相失万重云？”一句，下列理解正确的有（ ）
A．该句集中体现诗人对孤雁的同情。 B．该句运用了反问的修辞手法。
C．该句运用了比喻的修辞手法。 D．该句运用了联想的手法。
5．怎样理解“望尽似犹见，哀多如更闻”两句？孤雁真看到了雁群、听到了它们的叫声吗？ 答：这两句深切地描写出失群者孤独、失意和哀伤的痛苦心情，显出诗人对同伴的无限思慕，迫切追求的心情。这是幻觉。
6．用自己的语言来描述颈联。
答：孤雁被思念缠绕着，被痛苦煎熬着，迫使它不停地飞鸣。它望尽天际，望啊，望啊，仿佛那失去的雁群老在它眼前晃；它哀唤声声，唤啊，唤啊，似乎那侣伴的鸣声老在它耳畔响；所以，它更要不停地追飞，不停地呼唤了。这两句血泪文字，情深意切，哀痛欲绝。
7．既然是在写孤雁，为什么全诗最后两句会出现野鸦呢？
答：野鸦象征一些缺乏情感的平庸之辈，鸣噪树木，纷纷攘攘，自得其乐。诗人用陪衬的手法，以野鸭反衬孤雁，反衬孤雁的念群之情，心中之痛，追求之切，表达了诗人的爱憎之情。
8．这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二、四联中任一联为例，分析其表现手法与艺术效果。
答：颔联用反衬的手法，“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，构成极大的反差，极言其“孤”；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。（也可以说，作者以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。）尾联用对比（反衬）手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。（也可以说，使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。）
9．全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？
答：诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。（答出两点即可）
10．古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法：“诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词(字眼)”；“诗骨”，指诗中处于核心地位、起统率作用的“句”。说说这首诗的“诗眼”、“诗骨”。
答：这首杜诗，其“诗眼”是“孤”；其“诗骨”是“飞鸣声念群”。
11．在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗，说说是如何表现诗意的?
答：①颔联“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，真令人心生怜意”；“一片”、“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
②颈联“望尽似犹见，哀多如更闻”，意思是“望眼欲穿好像就要看到雁群了，声声哀鸣好像听到雁群的叫声了”；“似”、“如”二字表现了未见而似见，未闻而犹闻的幻觉。颈联通过对孤雁飞着叫着寻找同伴的描写，将孤雁的渴望、煎熬表现得淋漓尽致。
③尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”，意思是“野鸦毫无愁绪，杂乱的吵嚷个不停”；用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦，尾联进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻找的忠贞。
《鹧鸪》
说出诗的大意：
日暖风和，鹧鸪鸟在烟雾迷茫的草地上嬉戏；五彩斑斓的羽翼整齐；品相举止就像山中的锦鸡。暮雨潇潇，它们从青草湖边飞过；落红片片，它们在黄陵庙里啼鸣。羁旅游子，一听到啼声就不禁泪湿襟袖；红粉佳人，刚唱鹧鸪曲就黯然黛眉低垂。湘江宽阔，飘荡着雌雄鹧鸪彼此呼应的凄唳叫声，好像在叫“行不得也哥哥”；夕阳西下，映照着它们竹林觅巢的恓惶身影„„
赏析题：
1．这首诗里头有一个统领全诗的关键词，它就是：啼。
2．诗歌的第二联通过环境描写为全诗点染出一种凄迷悠远的意境，试分析作者塑造了一个怎样的环境？
答：诗人选择荒水、野庙的地点加上“雨昏”“花落”的时刻，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围。
3．颔联渲染了什么样的意境？为何提到“青草湖”和“黄帝陵”？
潇潇暮雨、落红片片。荒江、野庙更着以雨昏、花落，便形成了一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂消肠断的氛围。此时此刻，畏霜露、怕风寒的鹧鸪自是不能嬉戏自如，而只能愁苦悲鸣了。
青草湖，即巴丘湖，在洞庭湖东南；黄陵庙，在湘阴县北洞庭湖畔。传说帝舜南巡，死于苍梧。二妃从征，溺于湘江，后人遂立祠于水侧，是为黄陵庙。这一带，历史上又是屈原流落之地，因而迁客流人到此最易触发羁旅愁怀。这样的特殊环境，既勾起读者对屈子怀沙、湘妃泣竹等历史传说的联想，又让人倍感鹧鸪啼声之哀怨凄恻。
4．颔联涉及了哪些历史人物或传说？反复吟咏，你会产生什么感觉？
答：屈子怀沙、湘妃泣竹等典故，让人仿佛置身湖边古庙，聆听鹧鸪声声哀鸣。
5.赏析“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼”。
答：这两句反复吟咏，似又象游子征人涉足凄迷荒僻之地，聆听鹧鸪的声声哀鸣而黯然伤神。鹧鸪之声和征人之情，完全交融在一起了。这二句之妙，在于写出了鹧鸪的神韵。作者未拟其声，未绘其形，而读者似已闻其声，已睹其形，并深深感受到它的神情风韵了。
6．赏析“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低”。
答：诗人选择游子闻声而泪下，佳人才唱而蹙眉两个细节，又用“乍”、“才”两个虚词加
以强调，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。在诗人笔下，鹧鸪的啼鸣竟成了高楼少妇相思曲、天涯游子断肠歌了。在这里，人之哀情和鸟之哀啼，虚实相生，各臻其妙；而又互为补充，相得益彰。
7．末联“相呼相应湘江阔”的主语是什么？
答：既指鹧鸪，也指游子、佳人。
8．如何理解“相呼相应”？
答：既明写鹧鸪对啼的特性，又暗指游子、佳人的心灵呼唤。
9．这首诗通过对鹧鸪的描写，以物喻人，抒发了一种怎样的情绪？
答：鹧鸪啼声，极似“行不得也哥哥”，故古人常借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。此诗吟咏鹧鸪，重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切，透出诗人那沉重的羁旅乡思之愁，抒写了一阕游子思妇的断肠曲。
10．试分析本诗的写作特色。
答：这首诗咏物能传其神韵，写景能渲染其凄愁氛围，属对炼句亦极工致，咏物抒情熔融合一，意蕴深远。
练习：
1．下列朗读节奏正确的是（ ）
A．暖戏/烟芜锦翼齐，品流/应得近山鸡。
B．雨昏/青草/湖边过，花落/黄陵/庙里啼。
C．游子乍闻/征袖湿，佳人/才唱/翠眉低。
D．相呼相应/湘江阔，苦竹/丛深日向西。
2．下列说法正确的一项是（ ）
A．“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。”一句刻画了鹧鸪声声哀鸣之景。
B．“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。”是律诗的颈联。
C．这首诗主要是写游子他乡看到一个感人的场面，而引起了无限的惆怅。
D．诗中鹧鸪就是游子的化身，这里运用了象征的修辞手法。
3．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．在首联中，诗人并没有对鹧鸪的形象作工笔式的描绘，而是通过写鹧鸪的嬉戏，将它与山鸡类比，作了画龙点睛的勾勒。
B．颔联中的荒水、野庙加上“雨昏”“花落”，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围。
C．颈联从鹧鸪转到写入。诗人选择了游子闻声而泪下，佳人才唱而蹙眉两个细节，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。
D．尾联实写一群群鹧鸪的“行不得也哥哥”的叫声在浩瀚的湘江上回响，在“日西向”时，它们飞回苦竹丛中。
4．本诗作者重点抓住了 的个性特征进行描写，刻画出了鹧鸪个性形象，并从中寄寓了诗人 。
（1．B 2．B 3．D(理解太实，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是佳人游子一“唱”一“闻”在呼应呢，这是值得想象和玩味的。)4．鹧鸪啼声哀怨 那沉重的羁旅乡思之愁
诗的大意：
蝉儿我垂下触须，啜饮着清醇的露水，从挺拔而枝叶稀疏的梧桐树上发出清脆的长鸣。身居高处，声音自然能够传出很远，江是不借助秋风的吹送。
1．蝉用细嘴吮吸清露，有何象征意义？
“緌”是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。蝉用细嘴吮吸清露，暗示着冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。
2．你觉得诗人笔下的蝉具有怎样的品性？文中的“蝉”带有什么样的喻意？
答：品性高洁，不攀附权贵。
3．赏析“垂緌饮清露”的。
表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征，暗示自己的显要身份和清廉的品质。
4．赏析“流响出疏桐”一句。
这一句诗写蝉的鸣叫声，写蝉声之远传。用“流响”一词写接连不断的蝉鸣声。梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。
5．能读出诗中“高”字的几重含义？
（1）实指蝉所居的梧桐树高；（2）暗指“饮清露”的品格之高。
6．蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，有何深层意义？
答：做官、做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量，绝非依凭见风使舵，或者什么权势、关节和捧场所能得到的。
7．说说“自”、“非”的作用。
“自”、“非”，一正一反，相互呼应，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。
8．哪两句诗赋予蝉以人的品格？告诉我们一个怎样的做人道理？
“居高声自远，非是藉秋风。”品格高洁者，不需借助外力，自能声名远扬。人一定要像高声鸣叫的“蝉”一样，努力使自己品格高洁，取得好的名声。
9．诵读“居高声自远，非是藉秋风”诗句，说说诗句的含义和读后所悟。
答：处在高处声音自然传得很远，这并不是凭借秋风的传送。表现作者不攀附权贵，追求高洁品格的志向。
10．第三四句是全诗的点晴之笔，你从中得到了怎样的启示？
答：一个人品性高洁，有真才实学，即使没有外界的帮助也可以声名远播，取得成功。
11．赏析“居高声自远，非是藉秋风”。
答：这是全篇比兴寄托的点晴之笔。其中蕴含一个真理：立身品性高洁的人并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。
12．作者写“蝉”，其用意就是描摹情态吗？
答：作者虽然写“蝉”，但醉翁之意不在酒，言在此而意在彼，是：“别有兴寄”，另有寄托。虞世南藉“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞”，不借“东风之力”，而是凭借自己的“垂緌饮清露”超凡脱俗的形象来向世人表明立身高洁的人，不需要外界的凭借，仍能声名远播的悠然自得之情。
13．这首诗借物抒情，说说这首诗表达了怎样的思想感情。
答：这首诗通过咏蝉，赞扬了品格高洁的人。
14．这首诗在写作上有什么特点？请简要分析。
这首诗托物寓意，写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得很远，实际上通过蝉寄寓了自己的情感。
诗的大意：一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。
1．诵读“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”诗句，说说诗句的含义和读后所悟。
答：孤独的大雁不饮水啄食，飞翔时，叫唤着追寻着它的同伴。表现了作者渴望融入社会，不被排挤，在政治上有所作为的情感。
2．孤雁在干什么？作者为何“怜”它？
答： ①它不饮、不啄，只是一个劲儿飞着、叫着，追寻它的同伴。②作者同情失群的孤雁，其实是融入了自己的思想感情。经历了安史之乱，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，可他无时不渴望骨肉团聚，无日不梦想知友重逢，这孤零零的雁儿，寄寓了诗人自己的影子。
3．“孤雁失群”有何象征意义？
答：象征诗人流落他乡，亲朋相离的苦哀。
4．对于“谁怜一片影，相失万重云？”一句，下列理解正确的有（ ）
A．该句集中体现诗人对孤雁的同情。 B．该句运用了反问的修辞手法。
C．该句运用了比喻的修辞手法。 D．该句运用了联想的手法。
5．怎样理解“望尽似犹见，哀多如更闻”两句？孤雁真看到了雁群、听到了它们的叫声吗？ 答：这两句深切地描写出失群者孤独、失意和哀伤的痛苦心情，显出诗人对同伴的无限思慕，迫切追求的心情。这是幻觉。
6．用自己的语言来描述颈联。
答：孤雁被思念缠绕着，被痛苦煎熬着，迫使它不停地飞鸣。它望尽天际，望啊，望啊，仿佛那失去的雁群老在它眼前晃；它哀唤声声，唤啊，唤啊，似乎那侣伴的鸣声老在它耳畔响；所以，它更要不停地追飞，不停地呼唤了。这两句血泪文字，情深意切，哀痛欲绝。
7．既然是在写孤雁，为什么全诗最后两句会出现野鸦呢？
答：野鸦象征一些缺乏情感的平庸之辈，鸣噪树木，纷纷攘攘，自得其乐。诗人用陪衬的手法，以野鸭反衬孤雁，反衬孤雁的念群之情，心中之痛，追求之切，表达了诗人的爱憎之情。
8．这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二、四联中任一联为例，分析其表现手法与艺术效果。
答：颔联用反衬的手法，“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，构成极大的反差，极言其“孤”；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。（也可以说，作者以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。）尾联用对比（反衬）手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。（也可以说，使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。）
9．全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？
答：诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。（答出两点即可）
10．古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法：“诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词(字眼)”；“诗骨”，指诗中处于核心地位、起统率作用的“句”。说说这首诗的“诗眼”、“诗骨”。
答：这首杜诗，其“诗眼”是“孤”；其“诗骨”是“飞鸣声念群”。
11．在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗，说说是如何表现诗意的?
答：①颔联“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，真令人心生怜意”；“一片”、“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
②颈联“望尽似犹见，哀多如更闻”，意思是“望眼欲穿好像就要看到雁群了，声声哀鸣好像听到雁群的叫声了”；“似”、“如”二字表现了未见而似见，未闻而犹闻的幻觉。颈联通过对孤雁飞着叫着寻找同伴的描写，将孤雁的渴望、煎熬表现得淋漓尽致。
③尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”，意思是“野鸦毫无愁绪，杂乱的吵嚷个不停”；用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦，尾联进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻找的忠贞。
《鹧鸪》
说出诗的大意：
日暖风和，鹧鸪鸟在烟雾迷茫的草地上嬉戏；五彩斑斓的羽翼整齐；品相举止就像山中的锦鸡。暮雨潇潇，它们从青草湖边飞过；落红片片，它们在黄陵庙里啼鸣。羁旅游子，一听到啼声就不禁泪湿襟袖；红粉佳人，刚唱鹧鸪曲就黯然黛眉低垂。湘江宽阔，飘荡着雌雄鹧鸪彼此呼应的凄唳叫声，好像在叫“行不得也哥哥”；夕阳西下，映照着它们竹林觅巢的恓惶身影„„
赏析题：
1．这首诗里头有一个统领全诗的关键词，它就是：啼。
2．诗歌的第二联通过环境描写为全诗点染出一种凄迷悠远的意境，试分析作者塑造了一个怎样的环境？
答：诗人选择荒水、野庙的地点加上“雨昏”“花落”的时刻，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围。
3．颔联渲染了什么样的意境？为何提到“青草湖”和“黄帝陵”？
潇潇暮雨、落红片片。荒江、野庙更着以雨昏、花落，便形成了一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂消肠断的氛围。此时此刻，畏霜露、怕风寒的鹧鸪自是不能嬉戏自如，而只能愁苦悲鸣了。
青草湖，即巴丘湖，在洞庭湖东南；黄陵庙，在湘阴县北洞庭湖畔。传说帝舜南巡，死于苍梧。二妃从征，溺于湘江，后人遂立祠于水侧，是为黄陵庙。这一带，历史上又是屈原流落之地，因而迁客流人到此最易触发羁旅愁怀。这样的特殊环境，既勾起读者对屈子怀沙、湘妃泣竹等历史传说的联想，又让人倍感鹧鸪啼声之哀怨凄恻。
4．颔联涉及了哪些历史人物或传说？反复吟咏，你会产生什么感觉？
答：屈子怀沙、湘妃泣竹等典故，让人仿佛置身湖边古庙，聆听鹧鸪声声哀鸣。
5.赏析“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼”。
答：这两句反复吟咏，似又象游子征人涉足凄迷荒僻之地，聆听鹧鸪的声声哀鸣而黯然伤神。鹧鸪之声和征人之情，完全交融在一起了。这二句之妙，在于写出了鹧鸪的神韵。作者未拟其声，未绘其形，而读者似已闻其声，已睹其形，并深深感受到它的神情风韵了。
6．赏析“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低”。
答：诗人选择游子闻声而泪下，佳人才唱而蹙眉两个细节，又用“乍”、“才”两个虚词加
以强调，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。在诗人笔下，鹧鸪的啼鸣竟成了高楼少妇相思曲、天涯游子断肠歌了。在这里，人之哀情和鸟之哀啼，虚实相生，各臻其妙；而又互为补充，相得益彰。
7．末联“相呼相应湘江阔”的主语是什么？
答：既指鹧鸪，也指游子、佳人。
8．如何理解“相呼相应”？
答：既明写鹧鸪对啼的特性，又暗指游子、佳人的心灵呼唤。
9．这首诗通过对鹧鸪的描写，以物喻人，抒发了一种怎样的情绪？
答：鹧鸪啼声，极似“行不得也哥哥”，故古人常借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。此诗吟咏鹧鸪，重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切，透出诗人那沉重的羁旅乡思之愁，抒写了一阕游子思妇的断肠曲。
10．试分析本诗的写作特色。
答：这首诗咏物能传其神韵，写景能渲染其凄愁氛围，属对炼句亦极工致，咏物抒情熔融合一，意蕴深远。
练习：
1．下列朗读节奏正确的是（ ）
A．暖戏/烟芜锦翼齐，品流/应得近山鸡。
B．雨昏/青草/湖边过，花落/黄陵/庙里啼。
C．游子乍闻/征袖湿，佳人/才唱/翠眉低。
D．相呼相应/湘江阔，苦竹/丛深日向西。
2．下列说法正确的一项是（ ）
A．“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。”一句刻画了鹧鸪声声哀鸣之景。
B．“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。”是律诗的颈联。
C．这首诗主要是写游子他乡看到一个感人的场面，而引起了无限的惆怅。
D．诗中鹧鸪就是游子的化身，这里运用了象征的修辞手法。
3．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．在首联中，诗人并没有对鹧鸪的形象作工笔式的描绘，而是通过写鹧鸪的嬉戏，将它与山鸡类比，作了画龙点睛的勾勒。
B．颔联中的荒水、野庙加上“雨昏”“花落”，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围。
C．颈联从鹧鸪转到写入。诗人选择了游子闻声而泪下，佳人才唱而蹙眉两个细节，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。
D．尾联实写一群群鹧鸪的“行不得也哥哥”的叫声在浩瀚的湘江上回响，在“日西向”时，它们飞回苦竹丛中。
4．本诗作者重点抓住了 的个性特征进行描写，刻画出了鹧鸪个性形象，并从中寄寓了诗人 。
（1．B 2．B 3．D(理解太实，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是佳人游子一“唱”一“闻”在呼应呢，这是值得想象和玩味的。)4．鹧鸪啼声哀怨 那沉重的羁旅乡思之愁