7.3 模型和原型的制作
教材分析：
模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对于学生体验技术设计的完整过程，实现设计从方案到产品的转化具有重要作用。
本节内容从理性认识到具体的动手实践，是将基础理论知识运用于实际，学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法；它又是本教材中综合利用前面的知识构建出来的必然结果，也是为后面的测试评价环节作准备。
在模型制作的过程中可以发现问题并能够解决问题，并对自己的设计进行反思和修改,这样一来，学生在实际感受到模型制作的必要性的同时，也培养了学生的实事求是的负责的态度和动手能力.
设计理念：
以学生为主体,让学生自由发挥想象力和创新能力，设计作品不受限制，学生可自带材料，自由讨论、自由组合，自主建构模型。
教学策略：
根据模型制作的步骤与要求、结合“工艺”的内容进行教学活动，动手制作模型。由于制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本章节是比较紧张的，可以让学生在课前事先准备好材料和构思。
学生采用合作方式学习，小组合理分工，正确使用各种加工工具，加工零部件，组装，完成产品制作，对每一个加工产品加以润色，以达到产品美观，符合人们的心理需求。
学情分析：
学生在理论上思想上有许多创新的思维，如要把它转换成实际作品，会遇到许多的困难，如在材料、资金、工具等方面都会有困难。教师要引导学生运用易得的工具和材料来加工作品。学生理论知识充足，实践兴趣较高，但动手能力不足 。
教学方法：
1、合作学习、讨论、互动、实践法。
教学准备：
1. 课前要求学生设计出自己的作品，并形成图纸，同时要求自己准备好需要用到的材料和工具。
2．操作实验室，常用的金工和木工工具：手锯、台钳、砂纸、锉刀、胶水、 台钻、手电钻、笔、直尺、角尺、刀等
教学目标：
知识与技能：
1、根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确安全地操作。
2、根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
3、制作成功后，能对产品的外观加以润色。
4、能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，提高探究能力和创造
能力，培养学生观察发现问题的能力。
过程与方法：
1、正确掌握金工的划线、锯割、锉削等基本操作及注意安全事项。
2、亲历产品从设计到制作完成的过程，从中体验工具的操作要领和方法。 情感、态度与价值
1、通过模型制作，形成认真严谨的做事态度。
2、培养学生的创新精神，学生之间的合作精神。
3、通过评估小组对作品的评估和教师的评价，培养学生正确、理性的价值观与审美观。
教学的重点、难点：
（一）教学重点：
1、理解模型或原型的制作步骤；
2、能根据条件合理选择工艺及加工流程，能进行正确的操作
（二）教学难点：
1、模型或原型的制作的完整过程。
2、模型的创新设计、过程评价、优化。
教学过程：
1、 导入新课
承接上节课布置的任务：制定符合设计原则和相关设计规范的3个以上设计方案,可用草图的形式呈现，每个设计草图附设计分析说明。通过比较和权衡，在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案。
（指导差生完成自己的设计）
相互启迪，共同提高制作水平。
2、设计方案的评价
解说和自评：
要求各小组由一名代表展示自己的方案并讲解。
问题来源----设计分析----方案构思
明确设计时所应达到的标准和所可能受到的限制。
他评：
设计图样有无新意？
各部件设计图尺寸标注是否完整？
选择的材料（选择废、旧、易加工的材料）
要求：根据方案的创意与制作难易程度、性能价格比等方面的考虑，
最后改进（鼓励学生设计具有创意的、富有个性化的作品）
3、制作模型
学生操作演示
参考制作模型的一般步骤：（阅读P152）
小组分工：照方案的制作，并对模型加以润色
巡视指导：划线，加工的精确度；使用工具中的规范操作；注意安全。
4、模型展示：
1、各组作品展示
2、互相交流、评价，
改进建议：
小结：模型是技术设计的中的一个环节，模型制作离不开工艺。
一、制作模型的步骤：
二、模型的制作
1、设计方案和草图
2、模型或原型的制作
3、模型评价
课后作业：各小组对本组的模型进行实用性的优化
教学反思
7.3 模型和原型的制作
教材分析：
模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对于学生体验技术设计的完整过程，实现设计从方案到产品的转化具有重要作用。
本节内容从理性认识到具体的动手实践，是将基础理论知识运用于实际，学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法；它又是本教材中综合利用前面的知识构建出来的必然结果，也是为后面的测试评价环节作准备。
在模型制作的过程中可以发现问题并能够解决问题，并对自己的设计进行反思和修改,这样一来，学生在实际感受到模型制作的必要性的同时，也培养了学生的实事求是的负责的态度和动手能力.
设计理念：
以学生为主体,让学生自由发挥想象力和创新能力，设计作品不受限制，学生可自带材料，自由讨论、自由组合，自主建构模型。
教学策略：
根据模型制作的步骤与要求、结合“工艺”的内容进行教学活动，动手制作模型。由于制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本章节是比较紧张的，可以让学生在课前事先准备好材料和构思。
学生采用合作方式学习，小组合理分工，正确使用各种加工工具，加工零部件，组装，完成产品制作，对每一个加工产品加以润色，以达到产品美观，符合人们的心理需求。
学情分析：
学生在理论上思想上有许多创新的思维，如要把它转换成实际作品，会遇到许多的困难，如在材料、资金、工具等方面都会有困难。教师要引导学生运用易得的工具和材料来加工作品。学生理论知识充足，实践兴趣较高，但动手能力不足 。
教学方法：
1、合作学习、讨论、互动、实践法。
教学准备：
1. 课前要求学生设计出自己的作品，并形成图纸，同时要求自己准备好需要用到的材料和工具。
2．操作实验室，常用的金工和木工工具：手锯、台钳、砂纸、锉刀、胶水、 台钻、手电钻、笔、直尺、角尺、刀等
教学目标：
知识与技能：
1、根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确安全地操作。
2、根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
3、制作成功后，能对产品的外观加以润色。
4、能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，提高探究能力和创造
能力，培养学生观察发现问题的能力。
过程与方法：
1、正确掌握金工的划线、锯割、锉削等基本操作及注意安全事项。
2、亲历产品从设计到制作完成的过程，从中体验工具的操作要领和方法。 情感、态度与价值
1、通过模型制作，形成认真严谨的做事态度。
2、培养学生的创新精神，学生之间的合作精神。
3、通过评估小组对作品的评估和教师的评价，培养学生正确、理性的价值观与审美观。
教学的重点、难点：
（一）教学重点：
1、理解模型或原型的制作步骤；
2、能根据条件合理选择工艺及加工流程，能进行正确的操作
（二）教学难点：
1、模型或原型的制作的完整过程。
2、模型的创新设计、过程评价、优化。
教学过程：
1、 导入新课
承接上节课布置的任务：制定符合设计原则和相关设计规范的3个以上设计方案,可用草图的形式呈现，每个设计草图附设计分析说明。通过比较和权衡，在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案。
（指导差生完成自己的设计）
相互启迪，共同提高制作水平。
2、设计方案的评价
解说和自评：
要求各小组由一名代表展示自己的方案并讲解。
问题来源----设计分析----方案构思
明确设计时所应达到的标准和所可能受到的限制。
他评：
设计图样有无新意？
各部件设计图尺寸标注是否完整？
选择的材料（选择废、旧、易加工的材料）
要求：根据方案的创意与制作难易程度、性能价格比等方面的考虑，
最后改进（鼓励学生设计具有创意的、富有个性化的作品）
3、制作模型
学生操作演示
参考制作模型的一般步骤：（阅读P152）
小组分工：照方案的制作，并对模型加以润色
巡视指导：划线，加工的精确度；使用工具中的规范操作；注意安全。
4、模型展示：
1、各组作品展示
2、互相交流、评价，
改进建议：
小结：模型是技术设计的中的一个环节，模型制作离不开工艺。
一、制作模型的步骤：
二、模型的制作
1、设计方案和草图
2、模型或原型的制作
3、模型评价
课后作业：各小组对本组的模型进行实用性的优化
教学反思