挂兰峪学区中心校教学质量分析
（2016年度）
质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是家长衡量一所学校办
学好坏最直接的标准。2016学年，我学区坚持以教学为中心，全面
完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我学区教学质量有了一
定程度的提高，2016年考入兴隆镇中和六道河中学13人，大鹿圈小
学徐丽丽同学名列全县第二名、挂兰峪小学代表学区抽考总评获得全
县第二名、大鹿圈小学教学常规检查受到了教研室的高度评价、2016
年度小学质量综合考评获得全县学区类学校第二名。同年4月份我中
心校被评为市级教科研先进集体。
转瞬间，成绩已属过去，我们应该清醒的看到，2017年度教育
局目标考核中将质量分值增大（200）分，以前抽考占30分，而这个
分数的取得来自于六年级的小考，全县统考排名，可以说这个分值决 定了中心校工作的成败而且看的还是真水平，等教研室考评细则具体
出台后，我们将根据考评细则制定计划，研究措施，将目标分解到每
个月，到时再下发。那么开学伊始我们头脑中就要树立狠抓质量的意
识，特别是六年级。
下面结合2016年度暑假考试成绩进行一下分析：
结合教育局目标考核，我学区定的各率目标是：1-2年级及格率
95%、优秀率80%、平均分170分；3-6年级及格率90%、优秀率60%、
平均分375分；小学六年级抽考及格率90%，优秀率60%，平均分75
分。(附各年级各率) ，这样一看，二年级的三率均不达标，四年级、
五年级及格率、六年级优秀率不达标。所以说成绩不容乐观，任重而
道远，下面我就分学科来说一下：
语文学科：
一 、总体情况
从语文成绩来看，学生基础知识掌握得较好，无论是字词的积累，
还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空。课内外阅读能力不强，答案不全面，写作能力有待加强。
二、存在的问题
（1）卷面不够整洁，涂改严重，仍有使用涂改液、修正纸的现象，一定要杜绝。字迹欠工整。
（2）基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关，如学过的汉字不会书写、课文不会背，还有的会背不会写等。
（3）学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至没标点，暴露出了学生的综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅，有错别字、病句等。
三、提质措施
（1）严格课堂纪律。课堂纪律如果老师调控不好，那根本谈不上成绩。
（2）全体参与，狠抓基础知识，逐层提高。老师要有过关记录表，不管哪一学科凡是要求背诵的篇目，积累的知识，要采取人人逐项过关制，可以选出学生组长去实施，教师要随时抽查做到心中有数，此项将作为研训室检查的重点。
（3）关注学困生。要采取多种方法让他们多学点，成绩提高一点是一点。
（4）做好语文的专项复习。从字、词、句、段、篇入手。要立足教材，立足课内，延伸课外，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。教给学生学习的方法和技巧，并不断训练，对于各类题型，教师一定要让学生多做，多适应不同类型的题目，把各类题型
的方法教给他们，从而让他们遇到不同的题目时会随机应变 。 数学学科：
1、对课标、教材、教师用书研读不够。在考试中对于教材的原题或者稍作改动的题，仍有不少学生失分，对于课程标准和教师用书中明确提出的要求，在教学中没有充分关注，或者根本没有让学生弄清楚。
建议：教师进一步研读《课程标准》，真正读懂教材，读懂教师用书，弄清教材的 编写意图，准确把握每一节的教学目标。
2、学生基础知识和基本技能落实不到位。从各校的质量分析中看，学生计算粗心，马虎现象较多，计算失分多，能简算的不能简算，填空题失分多是对概念的理解不够。
建议：教学中抓双基，注重运算能力的培养，坚持二分钟口算训练，养成口算训练的习惯，注重基础知识和基本概念的理解教学，培养学生的空间观念和推理能力。
3、综合运用数学知识解决问题的能力较欠缺。对于综合性、实践性的问题学生反映困难较大，可能是平常在教学中缺少适当的变式和拓展。
建议：教学中，要把知识教活 ，让学生活学活用，适当进行变式和拓展练习，多让学生进行拓展性的、延伸性的练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，坚持做好数学五个一活动中的“每日一道思考题”训练，同时对学过的知识点要经常巩固，尽量不使学生遗忘。
4 、练习设计要科学：课标中指出，“人人参与有价值的练习，不同的人在练习中得到不同的发展”，因此我们在练习设计中注意以下几点：
（1）从教材和学生的实际 出发，根据教学内容的要求，有针对性的设计练习。抓住教学重难点设计专项练习，抓住学生学习中的薄弱之处进行专项练习。
（2）注重练习的层次性，练习内容要由浅入深，由易到难，做到环环相扣，逐步提高，既要设计一定的基本练习，又要有拓展练习，让学生的思维活跃起来。以利于不同的人在数学上得到不同的发展。
（3）注重练习的趣味性和开放性。我们的练习要能激发学生的学习兴趣，体现知识的趣味性 ，让学生在愉快的环境中完成学习任务，唤起孩子主动参与的激情。尤其是低年级数学教学。
英语学科
1、存在的问题：“试卷部分”包括听力和笔试。总体看是涉及到“理解性”的听力或阅读等题型时，孩子们把握不好。而期末考前的20分“口语测试”面临最大的问题是“才艺表演”环节：不能熟练的唱出课本上单元歌谣歌曲，不能讲出课本中的小故事，更不能表演课本以外的内容。
2、提质措施：
（1）对于教学重点、难点句型，教师应该在课堂上举一反三，灵活反复操练，要注重每个重点知识的拓展训练。（在这里强调：各校严格要求一下英语老师要在备课环节充分搜集教参书、练习册、人教网、教研室网站配套拓展资料对学生进行强化式地拓展训练，避免只讲课本页面上呈现的内容，甚至页面上的课时内容还讲不完的情况）。
(2)口语部分：一起作业网公告通知提醒，2018年中考英语听说分值比重将大幅度提升。所以我们在重视课堂中听、说、读、演的同时，还是不能放松课前的口语才艺展示，而且，要求老师对这几分钟的才艺展示要制定详细的轮流表演计划，避免学生表演时互相推卸的情况，避免表演的内容只是背诵课本”Let ’s talk”或”Let ’s read ”部分的内容。
(3)要求英语老师要认真研读课标和教参，“整体把握”所有年级的英语知识系统，而不能只是备自己教的一个年级、半个学期的那一本书的知识内容，这一点对3、4、5、6年级的英语教学非常重要，
希望各校对我们的老师做出明确要求。
总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。但我们坚信，有各位校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，我学区的教育教学质量一定能够迈上一个更高的台阶。
2017-02-20
挂兰峪学区中心校教学质量分析
（2016年度）
质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是家长衡量一所学校办
学好坏最直接的标准。2016学年，我学区坚持以教学为中心，全面
完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我学区教学质量有了一
定程度的提高，2016年考入兴隆镇中和六道河中学13人，大鹿圈小
学徐丽丽同学名列全县第二名、挂兰峪小学代表学区抽考总评获得全
县第二名、大鹿圈小学教学常规检查受到了教研室的高度评价、2016
年度小学质量综合考评获得全县学区类学校第二名。同年4月份我中
心校被评为市级教科研先进集体。
转瞬间，成绩已属过去，我们应该清醒的看到，2017年度教育
局目标考核中将质量分值增大（200）分，以前抽考占30分，而这个
分数的取得来自于六年级的小考，全县统考排名，可以说这个分值决 定了中心校工作的成败而且看的还是真水平，等教研室考评细则具体
出台后，我们将根据考评细则制定计划，研究措施，将目标分解到每
个月，到时再下发。那么开学伊始我们头脑中就要树立狠抓质量的意
识，特别是六年级。
下面结合2016年度暑假考试成绩进行一下分析：
结合教育局目标考核，我学区定的各率目标是：1-2年级及格率
95%、优秀率80%、平均分170分；3-6年级及格率90%、优秀率60%、
平均分375分；小学六年级抽考及格率90%，优秀率60%，平均分75
分。(附各年级各率) ，这样一看，二年级的三率均不达标，四年级、
五年级及格率、六年级优秀率不达标。所以说成绩不容乐观，任重而
道远，下面我就分学科来说一下：
语文学科：
一 、总体情况
从语文成绩来看，学生基础知识掌握得较好，无论是字词的积累，
还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空。课内外阅读能力不强，答案不全面，写作能力有待加强。
二、存在的问题
（1）卷面不够整洁，涂改严重，仍有使用涂改液、修正纸的现象，一定要杜绝。字迹欠工整。
（2）基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关，如学过的汉字不会书写、课文不会背，还有的会背不会写等。
（3）学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至没标点，暴露出了学生的综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅，有错别字、病句等。
三、提质措施
（1）严格课堂纪律。课堂纪律如果老师调控不好，那根本谈不上成绩。
（2）全体参与，狠抓基础知识，逐层提高。老师要有过关记录表，不管哪一学科凡是要求背诵的篇目，积累的知识，要采取人人逐项过关制，可以选出学生组长去实施，教师要随时抽查做到心中有数，此项将作为研训室检查的重点。
（3）关注学困生。要采取多种方法让他们多学点，成绩提高一点是一点。
（4）做好语文的专项复习。从字、词、句、段、篇入手。要立足教材，立足课内，延伸课外，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。教给学生学习的方法和技巧，并不断训练，对于各类题型，教师一定要让学生多做，多适应不同类型的题目，把各类题型
的方法教给他们，从而让他们遇到不同的题目时会随机应变 。 数学学科：
1、对课标、教材、教师用书研读不够。在考试中对于教材的原题或者稍作改动的题，仍有不少学生失分，对于课程标准和教师用书中明确提出的要求，在教学中没有充分关注，或者根本没有让学生弄清楚。
建议：教师进一步研读《课程标准》，真正读懂教材，读懂教师用书，弄清教材的 编写意图，准确把握每一节的教学目标。
2、学生基础知识和基本技能落实不到位。从各校的质量分析中看，学生计算粗心，马虎现象较多，计算失分多，能简算的不能简算，填空题失分多是对概念的理解不够。
建议：教学中抓双基，注重运算能力的培养，坚持二分钟口算训练，养成口算训练的习惯，注重基础知识和基本概念的理解教学，培养学生的空间观念和推理能力。
3、综合运用数学知识解决问题的能力较欠缺。对于综合性、实践性的问题学生反映困难较大，可能是平常在教学中缺少适当的变式和拓展。
建议：教学中，要把知识教活 ，让学生活学活用，适当进行变式和拓展练习，多让学生进行拓展性的、延伸性的练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，坚持做好数学五个一活动中的“每日一道思考题”训练，同时对学过的知识点要经常巩固，尽量不使学生遗忘。
4 、练习设计要科学：课标中指出，“人人参与有价值的练习，不同的人在练习中得到不同的发展”，因此我们在练习设计中注意以下几点：
（1）从教材和学生的实际 出发，根据教学内容的要求，有针对性的设计练习。抓住教学重难点设计专项练习，抓住学生学习中的薄弱之处进行专项练习。
（2）注重练习的层次性，练习内容要由浅入深，由易到难，做到环环相扣，逐步提高，既要设计一定的基本练习，又要有拓展练习，让学生的思维活跃起来。以利于不同的人在数学上得到不同的发展。
（3）注重练习的趣味性和开放性。我们的练习要能激发学生的学习兴趣，体现知识的趣味性 ，让学生在愉快的环境中完成学习任务，唤起孩子主动参与的激情。尤其是低年级数学教学。
英语学科
1、存在的问题：“试卷部分”包括听力和笔试。总体看是涉及到“理解性”的听力或阅读等题型时，孩子们把握不好。而期末考前的20分“口语测试”面临最大的问题是“才艺表演”环节：不能熟练的唱出课本上单元歌谣歌曲，不能讲出课本中的小故事，更不能表演课本以外的内容。
2、提质措施：
（1）对于教学重点、难点句型，教师应该在课堂上举一反三，灵活反复操练，要注重每个重点知识的拓展训练。（在这里强调：各校严格要求一下英语老师要在备课环节充分搜集教参书、练习册、人教网、教研室网站配套拓展资料对学生进行强化式地拓展训练，避免只讲课本页面上呈现的内容，甚至页面上的课时内容还讲不完的情况）。
(2)口语部分：一起作业网公告通知提醒，2018年中考英语听说分值比重将大幅度提升。所以我们在重视课堂中听、说、读、演的同时，还是不能放松课前的口语才艺展示，而且，要求老师对这几分钟的才艺展示要制定详细的轮流表演计划，避免学生表演时互相推卸的情况，避免表演的内容只是背诵课本”Let ’s talk”或”Let ’s read ”部分的内容。
(3)要求英语老师要认真研读课标和教参，“整体把握”所有年级的英语知识系统，而不能只是备自己教的一个年级、半个学期的那一本书的知识内容，这一点对3、4、5、6年级的英语教学非常重要，
希望各校对我们的老师做出明确要求。
总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。但我们坚信，有各位校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，我学区的教育教学质量一定能够迈上一个更高的台阶。
2017-02-20