演讲技巧指导教学设计
设计、执教:覃颖
活动目标
1、让学生知道什么是演讲,学会演讲技巧
2、深刻理解演讲的内容,并通过语言将感情准确的表达出来
活动过程
1、导入
2、师授
什么是演讲?
演讲是一门语言艺术,它的主要形式是“讲”,即运用有声语言去追求言辞的表现力和声音的感染力;同时还要辅之以“演”,即运用面部表情、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的态势语言,使讲话“艺术化”起来,从而产生一种特殊的艺术魅力。
演讲的技巧
(1) 先声夺人
演讲,尤其是赛事演讲,对演讲的开头要进行精心的设计,与众不同才能不同凡响。譬如,你可以巧妙地承接上一位或前面几位选手的演讲话题,或是他们演讲中的观点、动作等进行引发。这种临场性的引发会给听众留下良好的印象。
(2)起伏结合
“文似看山不喜平。”可以多用对偶和排比,使文章富有节奏美,根据情感的跌宕起伏,决定语调的高低升降,速度的急促徐缓。演讲的结尾应该感情充沛,给人以无穷的思味与不尽的遐思。
(3)事实胜于雄辩
演讲中如果没有典型、生动、感人的事例做依据,再动听的语言也是苍白、空乏的。演讲中也可以举一些发生在身边的让人感到亲切可信的事例,它们具体、生动、实在、说服力强。
3、学生自主展示——“好书伴我成长”演讲比赛
(1) 主持人宣布活动开始
(2) 介绍评委及评分细则
1
(3) 9位选手逐一上台演讲,评委根据选手表现打分,统分员统计最后得分,交主持人宣
布
(4) 根据选手的得分评出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名
(5) 观众选出最具人气的选手
(6) 颁奖
(7) 活动结束
4、教师小结
2
演讲技巧指导教学设计
设计、执教:覃颖
活动目标
1、让学生知道什么是演讲,学会演讲技巧
2、深刻理解演讲的内容,并通过语言将感情准确的表达出来
活动过程
1、导入
2、师授
什么是演讲?
演讲是一门语言艺术,它的主要形式是“讲”,即运用有声语言去追求言辞的表现力和声音的感染力;同时还要辅之以“演”,即运用面部表情、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的态势语言,使讲话“艺术化”起来,从而产生一种特殊的艺术魅力。
演讲的技巧
(1) 先声夺人
演讲,尤其是赛事演讲,对演讲的开头要进行精心的设计,与众不同才能不同凡响。譬如,你可以巧妙地承接上一位或前面几位选手的演讲话题,或是他们演讲中的观点、动作等进行引发。这种临场性的引发会给听众留下良好的印象。
(2)起伏结合
“文似看山不喜平。”可以多用对偶和排比,使文章富有节奏美,根据情感的跌宕起伏,决定语调的高低升降,速度的急促徐缓。演讲的结尾应该感情充沛,给人以无穷的思味与不尽的遐思。
(3)事实胜于雄辩
演讲中如果没有典型、生动、感人的事例做依据,再动听的语言也是苍白、空乏的。演讲中也可以举一些发生在身边的让人感到亲切可信的事例,它们具体、生动、实在、说服力强。
3、学生自主展示——“好书伴我成长”演讲比赛
(1) 主持人宣布活动开始
(2) 介绍评委及评分细则
1
(3) 9位选手逐一上台演讲,评委根据选手表现打分,统分员统计最后得分,交主持人宣
布
(4) 根据选手的得分评出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名
(5) 观众选出最具人气的选手
(6) 颁奖
(7) 活动结束
4、教师小结
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