第一节 水中生活的动物导学案
学习目标：
知识目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生
物的特征。
能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平
情感目标：关注水生动物的生存环境
学习过程：
一、课前预习：
1、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？
2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？
3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，
用 呼吸，通过 和 的协调作
用游泳。
二、导入新课
你还记得 “生物圈Ⅱ号“试验吗？为什么这个实验会失败，而我们的地球——生物圈I 号不会出现这种情况？
三、合作探究
自学：鱼
人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的？
（一） 游泳
取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思考”（课本P3）回答下列问题：
1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？
2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？
3、探究实验：探究鱼鳍在游泳中的作用阅读课本4—6页以小组为单位完成讨论第①
②③小题
（二）呼吸
取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本P7）观察回答下列问题：
1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？
2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？
3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？
4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？
5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?
（二） 总结鱼类主要特征
四、总结梳理
本节课你有哪些收获：
五、达标测试
1、下列动物属于鱼类的是（ ）
A 、章鱼 B、鱿鱼 C、娃娃鱼 D、海马
2、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（ ）
A 、鳃盖 B、鳃弓 C、鳃耙 D、鳃丝
3、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？（ ）
A 、胸鳍和腹鳍 B、背鳍和臀鳍
C 、尾鳍和臀鳍 D、胸鳍和尾鳍
4、鲫鱼的外形呈_______,使其在水中游泳时可以______________________
※5、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？
①水→________→________→水。后“水”和前“水”的气体成分_______变化，即_______含量减少，_________含量增多 ②鱼口和鳃盖后缘_____________
学习感悟：
第一节 水中生活的动物导学案
学习目标：
知识目标：了解水生无脊椎动物的常见类型。
能力目标：观察水生动物总结水生动物适于水生生活的特点。
情感目标：树立保护水域环境，减少水域污染的崇高思想。
学习过程：
一、课前预习：
自学指导一：其它水生动物
1、列举你知道的水中生活的动物。
2、看课本并结合自己的所见所闻，说出各类水生动物的主要特征。 腔肠动物：
软体动物：
甲壳动物：
其他：
二、合作探究
1、各种水生动物是通过什么形成紧密而复杂的联系?
2、谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏？我们应该怎样保护水域环境。
三、拓展创新
有人说海洋中的资源是“取之不尽，用之不竭”的，你认为这种说法对吗？
四、总结梳理
本节课你有哪些收获：
五、达标测试
1、下列不属于腔肠动物的是（ ）。
A 海葵 B海蜇 C扇贝 D珊瑚
2、根据体内脊柱的有无，动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，如鲫鱼、海豚；另一类是 动物，如对虾。从运动方式来看，这三种动物都是以 的方式运动。
※3、在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。你看，一个人一个主意。请你来分析其中蕴含的科学方法。
直接观察不行！好几个鳍同时摆动，你怎么能看出
每个鳍的作用？要想知道哪个鳍的作用，只有把那
个鳍剪掉，看鱼有什么失常表现„
直接观察！只要你仔细
看各种鳍的动作，保证
能看出每个鳍的作用。 用模型能说明问题 吗？我看可以用细 线或木板分别捆扎 鱼鳍的方法，就像 这样„ 剪掉鱼鳍的方法太残 忍了，可以制作鱼的
模型，拿模型来做实 验。
（1）丙提出的方法在科学研究中叫做____________，本实验采用这种方法最主要的优点是_______________________________________。
（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_________的。因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选___________作为实验材料。
（3）丁提出的实验方案中的A 、B 分别探究____________、___________在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？_____________。
（4）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循________________________的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中____________提供依据。
学习感悟：
第一节 水中生活的动物导学案
学习目标：
知识目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生
物的特征。
能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平
情感目标：关注水生动物的生存环境
学习过程：
一、课前预习：
1、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？
2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？
3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，
用 呼吸，通过 和 的协调作
用游泳。
二、导入新课
你还记得 “生物圈Ⅱ号“试验吗？为什么这个实验会失败，而我们的地球——生物圈I 号不会出现这种情况？
三、合作探究
自学：鱼
人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的？
（一） 游泳
取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思考”（课本P3）回答下列问题：
1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？
2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？
3、探究实验：探究鱼鳍在游泳中的作用阅读课本4—6页以小组为单位完成讨论第①
②③小题
（二）呼吸
取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本P7）观察回答下列问题：
1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？
2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？
3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？
4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？
5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?
（二） 总结鱼类主要特征
四、总结梳理
本节课你有哪些收获：
五、达标测试
1、下列动物属于鱼类的是（ ）
A 、章鱼 B、鱿鱼 C、娃娃鱼 D、海马
2、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（ ）
A 、鳃盖 B、鳃弓 C、鳃耙 D、鳃丝
3、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？（ ）
A 、胸鳍和腹鳍 B、背鳍和臀鳍
C 、尾鳍和臀鳍 D、胸鳍和尾鳍
4、鲫鱼的外形呈_______,使其在水中游泳时可以______________________
※5、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？
①水→________→________→水。后“水”和前“水”的气体成分_______变化，即_______含量减少，_________含量增多 ②鱼口和鳃盖后缘_____________
学习感悟：
第一节 水中生活的动物导学案
学习目标：
知识目标：了解水生无脊椎动物的常见类型。
能力目标：观察水生动物总结水生动物适于水生生活的特点。
情感目标：树立保护水域环境，减少水域污染的崇高思想。
学习过程：
一、课前预习：
自学指导一：其它水生动物
1、列举你知道的水中生活的动物。
2、看课本并结合自己的所见所闻，说出各类水生动物的主要特征。 腔肠动物：
软体动物：
甲壳动物：
其他：
二、合作探究
1、各种水生动物是通过什么形成紧密而复杂的联系?
2、谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏？我们应该怎样保护水域环境。
三、拓展创新
有人说海洋中的资源是“取之不尽，用之不竭”的，你认为这种说法对吗？
四、总结梳理
本节课你有哪些收获：
五、达标测试
1、下列不属于腔肠动物的是（ ）。
A 海葵 B海蜇 C扇贝 D珊瑚
2、根据体内脊柱的有无，动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，如鲫鱼、海豚；另一类是 动物，如对虾。从运动方式来看，这三种动物都是以 的方式运动。
※3、在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。你看，一个人一个主意。请你来分析其中蕴含的科学方法。
直接观察不行！好几个鳍同时摆动，你怎么能看出
每个鳍的作用？要想知道哪个鳍的作用，只有把那
个鳍剪掉，看鱼有什么失常表现„
直接观察！只要你仔细
看各种鳍的动作，保证
能看出每个鳍的作用。 用模型能说明问题 吗？我看可以用细 线或木板分别捆扎 鱼鳍的方法，就像 这样„ 剪掉鱼鳍的方法太残 忍了，可以制作鱼的
模型，拿模型来做实 验。
（1）丙提出的方法在科学研究中叫做____________，本实验采用这种方法最主要的优点是_______________________________________。
（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_________的。因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选___________作为实验材料。
（3）丁提出的实验方案中的A 、B 分别探究____________、___________在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？_____________。
（4）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循________________________的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中____________提供依据。
学习感悟：