《秋天的图画》读写联动课教学设计
单元主题：描写秋天的景象
课型：读写联动
教者：马彦芳
教学目标：
1、写之前要先向同学介绍自己所选地点的内容。
2、写的时候要用上平时积累的词句。
3、写好后和同学交流，对自己描写的一段话进行修改。 教学重点：
引导学生学习《秋天的雨》围绕一句话展开描写的表达方法，并运用在自己的习作之中。
教学难点：
围绕一句话口头介绍及写出某一处的秋天景象。
教学过程设计：
一、导入，图片观赏：
秋天已经来到了我们的身边，大家觉得秋天美不美？自由发言。 读课文第一自然段，从整体感受是秋雨带来秋天的美妙变化。
二、整体读文：
1、出示问题：从哪些方面来描写秋天？
2、自读，解决问题。
3、全班反馈。
颜色、气味、小动物的活动。
三、细读课文：
质疑：课文是怎样将自己心中的秋天写生动的？
学生发言交流：写的方法，比喻拟人的运用。引导学生掌握课文每段围绕一句话展开具体描写的方法。在读中去体会比喻拟人的准确、生动，以及运用的好处。
第一段：围绕五彩缤纷写秋天的色彩。重点句进行朗读指导。 抓住描写颜色的词语进行体会。看图写比喻句、拟人句等。
第二段：秋天的气味有哪些？齐读。
你还能说说秋天的其他方面吗？引导进行说话。
第三段：体会小动物的活动是怎样写得有趣。
教师学生分角色进行读中体会。
你还知道哪些动物的活动。（自由交流）
4、总结叙述方法。
四、习作指导：
1、你喜欢秋天的什么地方？能用生动、有趣的语言介绍一下吗？ 指名进行发言，教师相机指导。
2、学生根据方法进行段的练笔。
3、请同学来读一读，赏一赏。
学生评价，感受写的好的地方，纠正不足。
板书设计：
五彩缤纷的颜色
好闻的气味 围绕一句话展开描写
动物们准备过冬的情景
《秋天的图画》读写联动课教学设计
单元主题：描写秋天的景象
课型：读写联动
教者：马彦芳
教学目标：
1、写之前要先向同学介绍自己所选地点的内容。
2、写的时候要用上平时积累的词句。
3、写好后和同学交流，对自己描写的一段话进行修改。 教学重点：
引导学生学习《秋天的雨》围绕一句话展开描写的表达方法，并运用在自己的习作之中。
教学难点：
围绕一句话口头介绍及写出某一处的秋天景象。
教学过程设计：
一、导入，图片观赏：
秋天已经来到了我们的身边，大家觉得秋天美不美？自由发言。 读课文第一自然段，从整体感受是秋雨带来秋天的美妙变化。
二、整体读文：
1、出示问题：从哪些方面来描写秋天？
2、自读，解决问题。
3、全班反馈。
颜色、气味、小动物的活动。
三、细读课文：
质疑：课文是怎样将自己心中的秋天写生动的？
学生发言交流：写的方法，比喻拟人的运用。引导学生掌握课文每段围绕一句话展开具体描写的方法。在读中去体会比喻拟人的准确、生动，以及运用的好处。
第一段：围绕五彩缤纷写秋天的色彩。重点句进行朗读指导。 抓住描写颜色的词语进行体会。看图写比喻句、拟人句等。
第二段：秋天的气味有哪些？齐读。
你还能说说秋天的其他方面吗？引导进行说话。
第三段：体会小动物的活动是怎样写得有趣。
教师学生分角色进行读中体会。
你还知道哪些动物的活动。（自由交流）
4、总结叙述方法。
四、习作指导：
1、你喜欢秋天的什么地方？能用生动、有趣的语言介绍一下吗？ 指名进行发言，教师相机指导。
2、学生根据方法进行段的练笔。
3、请同学来读一读，赏一赏。
学生评价，感受写的好的地方，纠正不足。
板书设计：
五彩缤纷的颜色
好闻的气味 围绕一句话展开描写
动物们准备过冬的情景