鼠小弟的背心
活动目标：
1．细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。
2．学习故事中反复出现的语句。
3．体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。
活动准备：教学ppt 、动物图片、绘本。
活动过程：
一、出示鼠小弟图片，导入活动
（出示图片一）师：今天我们这里来了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件红色的什么啊？
鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！ （出示图片二）咦，刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？
它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长） 你们知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。
（了解故事的开头和结尾，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣。）
二、分段欣赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐
（一）欣赏第一段：妈妈给鼠小弟织了一件小背心，很好看的。这一天，鼠小弟穿着背心出门了，还快乐的唱起了
歌。它的歌声引来了小鸭子，小鸭说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？鼠小弟大方说：“可以可以。”于是把背心脱给了小鸭，小鸭高兴的穿上小背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。教师引导提问：1、鼠小弟把背心借给了谁？小鸭子开心吗？为什么？
（二）欣赏第二段：小猴看见了，拉拉小鸭身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？小鸭大方的点点头，把背心脱给了小猴。小猴高兴的穿上了背心自言自语说：就是有点紧，不过还挺好看吧？小结：虽然不是自己的背心，但是小鸭喜欢小猴也能和自己一样感受到穿背心的快乐，所以还是借给了它。原来好东西是要和大家一起分享的。
（三）欣赏第三段：海狮看见了。拉拉猴子身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？海狮穿上小背心，也说有点紧，不过还挺好看的吧。
小结：这三个朋友都说有点紧，但是还挺好看的吧，为什么他们都说那件小背心有点紧？（引出“比”）
（四）引导学生用比完整地表达事物的对比性。
师：出示图片，这三个动物都比老鼠大，猴子和鸭子这两个动物动物谁比谁大，谁比谁小（完整表达句子）；谁比谁高。
延伸：幼儿自己找朋友，比一比谁比谁高，谁比谁矮。（让幼儿完整表达句子）
活动：第一次两两进行比较，高的孩子手上套一个绿色的圈，更矮的孩子手上套红色的圈，套好圈以后跟朋友手拉
手坐在一起，再次让孩子表达自己比朋友高还是矮。（让幼儿完整表达句子）。
第二次，再次找另外的朋友进行比，结果跟第一次一样就不套圈，不一样就再套一个圈。如果有两个圈，说明两次比较的结果不一样。（告诉孩子高的不是永远是高的，这要看跟谁比较）
（五）通过比较，引导幼儿进行高矮秩序排列队伍 师：出示三个动物排列在一起的图片，从矮到高，拍的很整齐。孩子们可不可以像动物们一样从矮到高整齐排列哦。先让三个孩子进行排列，然后四个五个……。让孩子有比较以及排队的概念。
师：让孩子自己猜测，这三个动物排列得很整齐，如果要让动物从矮到高排得还是很整齐，后面跟什么动物来比较好？（大象，长颈鹿。恐龙）引出大象和狮子
海狮后面跟大象还是狮子？（狮子）为什么？（大象比狮子高）。
结束故事：狮子穿上小背心，挺好看，但是有点紧。大象穿上小背心，挺好看但是有点紧。最后鼠小弟的背心就变成这样了。鼠小弟哭了，哭了以后会干嘛呢？怎么样让鼠小弟开心起来，不那么难过呢？
鼠小弟让背心变成了秋千，一下子就快乐起来了。（告诉孩子要积极乐观）
鼠小弟的背心
活动目标：
1．细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。
2．学习故事中反复出现的语句。
3．体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。
活动准备：教学ppt 、动物图片、绘本。
活动过程：
一、出示鼠小弟图片，导入活动
（出示图片一）师：今天我们这里来了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件红色的什么啊？
鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！ （出示图片二）咦，刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？
它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长） 你们知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。
（了解故事的开头和结尾，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣。）
二、分段欣赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐
（一）欣赏第一段：妈妈给鼠小弟织了一件小背心，很好看的。这一天，鼠小弟穿着背心出门了，还快乐的唱起了
歌。它的歌声引来了小鸭子，小鸭说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？鼠小弟大方说：“可以可以。”于是把背心脱给了小鸭，小鸭高兴的穿上小背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。教师引导提问：1、鼠小弟把背心借给了谁？小鸭子开心吗？为什么？
（二）欣赏第二段：小猴看见了，拉拉小鸭身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？小鸭大方的点点头，把背心脱给了小猴。小猴高兴的穿上了背心自言自语说：就是有点紧，不过还挺好看吧？小结：虽然不是自己的背心，但是小鸭喜欢小猴也能和自己一样感受到穿背心的快乐，所以还是借给了它。原来好东西是要和大家一起分享的。
（三）欣赏第三段：海狮看见了。拉拉猴子身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？海狮穿上小背心，也说有点紧，不过还挺好看的吧。
小结：这三个朋友都说有点紧，但是还挺好看的吧，为什么他们都说那件小背心有点紧？（引出“比”）
（四）引导学生用比完整地表达事物的对比性。
师：出示图片，这三个动物都比老鼠大，猴子和鸭子这两个动物动物谁比谁大，谁比谁小（完整表达句子）；谁比谁高。
延伸：幼儿自己找朋友，比一比谁比谁高，谁比谁矮。（让幼儿完整表达句子）
活动：第一次两两进行比较，高的孩子手上套一个绿色的圈，更矮的孩子手上套红色的圈，套好圈以后跟朋友手拉
手坐在一起，再次让孩子表达自己比朋友高还是矮。（让幼儿完整表达句子）。
第二次，再次找另外的朋友进行比，结果跟第一次一样就不套圈，不一样就再套一个圈。如果有两个圈，说明两次比较的结果不一样。（告诉孩子高的不是永远是高的，这要看跟谁比较）
（五）通过比较，引导幼儿进行高矮秩序排列队伍 师：出示三个动物排列在一起的图片，从矮到高，拍的很整齐。孩子们可不可以像动物们一样从矮到高整齐排列哦。先让三个孩子进行排列，然后四个五个……。让孩子有比较以及排队的概念。
师：让孩子自己猜测，这三个动物排列得很整齐，如果要让动物从矮到高排得还是很整齐，后面跟什么动物来比较好？（大象，长颈鹿。恐龙）引出大象和狮子
海狮后面跟大象还是狮子？（狮子）为什么？（大象比狮子高）。
结束故事：狮子穿上小背心，挺好看，但是有点紧。大象穿上小背心，挺好看但是有点紧。最后鼠小弟的背心就变成这样了。鼠小弟哭了，哭了以后会干嘛呢？怎么样让鼠小弟开心起来，不那么难过呢？
鼠小弟让背心变成了秋千，一下子就快乐起来了。（告诉孩子要积极乐观）