外国小说欣赏第一二单元测试题
答案：
1. 答案：D 。A 箭镞（z ú） 呆滞（zh ì） B 荣膺（y īng ） C 脚踝（hu ái ） ．．．．
2. 答案：D 。A 昏溃（聩）； B 清淅（晰）；C 追朔（溯）
3. 答案：C 。无足轻重。
4. 答案：C 。
5. 答案：B 。A 语序不当，“全线胜利建成通车”应为“全线建成胜利通车”。C 不合逻辑，两面对一面。D 介词误用，“向”改成“对”。
6. 答案：B 。人物是核心。
7．C （“此前的各种探月活动处处占先”错，文中无此意，也显得绝对化，设计此干扰项还有考查学生关心时事的因素；A 项见第一段第二句；B 项见末段；D 项见第二段首句。）
8．D （“早已掌握”是“已然”，而原文为假设情况，“带回沙、石等”是当初设想，新计划未提及；A 项见文本二段二句；B 、C 两项均是第五段的另一种说法。）
9．C （“主体性”指“不受制于别国”，并非机器人技术的特点；A 项由全文内容可归纳出来；B 项见文本第五段；D 项是原文的因果倒装。）
10. A （见松尾弘毅语；B 项中“国际竞争和国家综合实力较量”言过其实，应是“太空争夺战”；C 项中“政治分岐”无根据；D 项中“国家主权”应是“发达国家地位”，“科研不再是太空探测任务”太绝对。）
11. “薄帷鉴明月”，是写明亮的月光透过薄薄的窗帘照射进来。“鉴”字运用了拟人之法赋予“薄帷”与“明月”以生命，使得“明月”变得模糊起来；而隐约朦胧的月光，极易唤醒心中的哀情，勾起人生变幻无常的伤感；而月光给人以寒意，清风吹来，这层寒意便随之加深加重。
12．本句的意思是一只离群之雁在野外号叫，惊恐的鸟儿在林子里蹿飞不停。
第一采用以动衬静的手法，孤鸿凄厉的号叫，鸟儿遇惊在月光下乱飞的影子，这一声动，一形动，分别从听觉和视觉上衬托出了夜的死寂。
第二采用象征手法。孤鸿乃失群之雁，是诗人自喻。身处夜之笼罩之下，夜是喻指司马氏专权制造的恐怖氛围，在无边际的惊惧中，诗人的承受力已达极限，犹似惊弓之鸟。（学生答出一种手法就可以给全分）
13. （1）小说开头的场景就带给我们紧张的气氛，结尾的场景则给我们带来不祥的预兆。从喧嚣的静寂、阴郁的气氛弥漫开来，一直渗透到全篇，给小说定下了悲剧的调子。
（2）《炮兽》中一开始对大炮疯狂的破坏场景的描写为我们渲染出了一种紧张、急迫、恐怖的气氛，既写出了情势的险恶，又为人物的出场做了铺垫。
14. 围绕“炮兽肆虐”展开的丰富的联想，极力渲染炮兽的凶猛，威力无穷。首先，作者将滑脱的大炮在船上滚来滚去的情景用一连串的动词具体地描绘出来；其次，通过联想、想像，运用拟人、排比来形容它的张狂和威猛。
15．①舅舅忍痛决定卖琴；②父亲去卖琴；③舅舅把琴送给“我”；④母亲舍不得卖琴；⑤ 我去卖琴发现琴是假的。（每点1分，答对四点得满分。）
16．①刻画出舅舅被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈心情和为能买琴帮助妹妹一家渡过难关的欣慰心情。②引出后文的父亲买琴的情节，为后文舅舅把琴送给“我”做铺垫。（每点1分，答对四点得满分。意思对即可）
17．①“我”是故事的见证者，使故事真实可感。②“我”是故事的叙述者，以“我”为线索组织情节，贯穿全文，推动情节发展。③“我”是主题的揭示者，通过“我”的买琴和与“父亲”的谈话，暗示文章主题。④“我”是主人公“父亲”的烘托者，借用“我”的形象
来突出“父亲”的伟大形象。（每点1分，答对四点得满分。）
18．①父亲是一个善良、敢于冒险、有责任感、爱护家庭的人物形象。（人物形象的本质）
②作者通过这一人物形象的塑造，赞美对家庭高度负责的父亲们形象，无形地批判置家 庭不顾而只管自己逍遥的父亲们形象，发父亲们深思。（人物形象的意义）
19．①对舅舅来说，“提琴”象征 “亲情”和“无私的品格”。②对母亲来说，“提琴”象征“亲情”和“物质财富”。③对父亲来说，“提琴”象征“亲情”和“善良的品质”。④对“我”来说，“提琴”象征“亲情”和“精神财富”。（每点1分，答对四点得满分。意思对即可）
20. 答案示例：融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将于2010内建成使用。
解析：本题考查“压缩语段”的知识，能力层级为D 级。这个语段共三句话，第一句表明对象，第二句介绍其特征，第三句说明结果。拟写一句话新闻的要点是确定对象及其特征、事件的经过结果。所以第一、二句可以压缩在一起，加上第三句话就基本上是答案了。最后参照字数要求，进一步压缩。
21. 答案：
尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。 舒：舍我其谁？伟大作家的豪言壮语。
22. 阅读下面的材料，按照要求作文。
外国小说欣赏第一二单元测试题
答案：
1. 答案：D 。A 箭镞（z ú） 呆滞（zh ì） B 荣膺（y īng ） C 脚踝（hu ái ） ．．．．
2. 答案：D 。A 昏溃（聩）； B 清淅（晰）；C 追朔（溯）
3. 答案：C 。无足轻重。
4. 答案：C 。
5. 答案：B 。A 语序不当，“全线胜利建成通车”应为“全线建成胜利通车”。C 不合逻辑，两面对一面。D 介词误用，“向”改成“对”。
6. 答案：B 。人物是核心。
7．C （“此前的各种探月活动处处占先”错，文中无此意，也显得绝对化，设计此干扰项还有考查学生关心时事的因素；A 项见第一段第二句；B 项见末段；D 项见第二段首句。）
8．D （“早已掌握”是“已然”，而原文为假设情况，“带回沙、石等”是当初设想，新计划未提及；A 项见文本二段二句；B 、C 两项均是第五段的另一种说法。）
9．C （“主体性”指“不受制于别国”，并非机器人技术的特点；A 项由全文内容可归纳出来；B 项见文本第五段；D 项是原文的因果倒装。）
10. A （见松尾弘毅语；B 项中“国际竞争和国家综合实力较量”言过其实，应是“太空争夺战”；C 项中“政治分岐”无根据；D 项中“国家主权”应是“发达国家地位”，“科研不再是太空探测任务”太绝对。）
11. “薄帷鉴明月”，是写明亮的月光透过薄薄的窗帘照射进来。“鉴”字运用了拟人之法赋予“薄帷”与“明月”以生命，使得“明月”变得模糊起来；而隐约朦胧的月光，极易唤醒心中的哀情，勾起人生变幻无常的伤感；而月光给人以寒意，清风吹来，这层寒意便随之加深加重。
12．本句的意思是一只离群之雁在野外号叫，惊恐的鸟儿在林子里蹿飞不停。
第一采用以动衬静的手法，孤鸿凄厉的号叫，鸟儿遇惊在月光下乱飞的影子，这一声动，一形动，分别从听觉和视觉上衬托出了夜的死寂。
第二采用象征手法。孤鸿乃失群之雁，是诗人自喻。身处夜之笼罩之下，夜是喻指司马氏专权制造的恐怖氛围，在无边际的惊惧中，诗人的承受力已达极限，犹似惊弓之鸟。（学生答出一种手法就可以给全分）
13. （1）小说开头的场景就带给我们紧张的气氛，结尾的场景则给我们带来不祥的预兆。从喧嚣的静寂、阴郁的气氛弥漫开来，一直渗透到全篇，给小说定下了悲剧的调子。
（2）《炮兽》中一开始对大炮疯狂的破坏场景的描写为我们渲染出了一种紧张、急迫、恐怖的气氛，既写出了情势的险恶，又为人物的出场做了铺垫。
14. 围绕“炮兽肆虐”展开的丰富的联想，极力渲染炮兽的凶猛，威力无穷。首先，作者将滑脱的大炮在船上滚来滚去的情景用一连串的动词具体地描绘出来；其次，通过联想、想像，运用拟人、排比来形容它的张狂和威猛。
15．①舅舅忍痛决定卖琴；②父亲去卖琴；③舅舅把琴送给“我”；④母亲舍不得卖琴；⑤ 我去卖琴发现琴是假的。（每点1分，答对四点得满分。）
16．①刻画出舅舅被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈心情和为能买琴帮助妹妹一家渡过难关的欣慰心情。②引出后文的父亲买琴的情节，为后文舅舅把琴送给“我”做铺垫。（每点1分，答对四点得满分。意思对即可）
17．①“我”是故事的见证者，使故事真实可感。②“我”是故事的叙述者，以“我”为线索组织情节，贯穿全文，推动情节发展。③“我”是主题的揭示者，通过“我”的买琴和与“父亲”的谈话，暗示文章主题。④“我”是主人公“父亲”的烘托者，借用“我”的形象
来突出“父亲”的伟大形象。（每点1分，答对四点得满分。）
18．①父亲是一个善良、敢于冒险、有责任感、爱护家庭的人物形象。（人物形象的本质）
②作者通过这一人物形象的塑造，赞美对家庭高度负责的父亲们形象，无形地批判置家 庭不顾而只管自己逍遥的父亲们形象，发父亲们深思。（人物形象的意义）
19．①对舅舅来说，“提琴”象征 “亲情”和“无私的品格”。②对母亲来说，“提琴”象征“亲情”和“物质财富”。③对父亲来说，“提琴”象征“亲情”和“善良的品质”。④对“我”来说，“提琴”象征“亲情”和“精神财富”。（每点1分，答对四点得满分。意思对即可）
20. 答案示例：融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将于2010内建成使用。
解析：本题考查“压缩语段”的知识，能力层级为D 级。这个语段共三句话，第一句表明对象，第二句介绍其特征，第三句说明结果。拟写一句话新闻的要点是确定对象及其特征、事件的经过结果。所以第一、二句可以压缩在一起，加上第三句话就基本上是答案了。最后参照字数要求，进一步压缩。
21. 答案：
尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。 舒：舍我其谁？伟大作家的豪言壮语。
22. 阅读下面的材料，按照要求作文。