“语文主题学习”备课笔记专用稿纸 学习主题 课时教学内容： 课时教学目标： 1、认识“万、复、苏、柳”等 13 个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 4、主动收集积累春天的词语。 第一单元 第 1、2 课时 主备人 课 型 集中识字课
教学重点：识字写字 教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
课时教学准备：
预习作业设计 读熟词语 识字一
板书设计 万 丁 冬 百 齐
教
主
备
人
教
学
设
计
修改栏
第一课时 学 一、创设情景，激趣导入。 1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来 过 了生机。 春天在哪里呢？今天， 老师和你们去找找春天， 好吗？ 2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱 程 歌。 二、图文结合，认知词语 设 1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀， 春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友， 计 春天在哪儿，你能找到吗？
2.认识词语。 随机学习四组词语。 （教师随着学生的回答相机出示词语卡片， 让学生读一读字音， 在图上认一认， 唱一唱有关小动物的歌儿， 说一说花儿的颜色，有关事物的特征等） 3.揭示课题，巩固字音。 刚才这些词语是语文书上 《识字 1》 的内容。 （板书： 识字 1） ， 你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一 读这些词语， 比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同 学帮帮忙。（学生自由读） 三、读中悟情，读中积累 1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝 吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞 来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸， 为春天增色添彩！ 你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一 下春天多美呀！ 2.教师出示词语，学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积 累。 春回大地 冰雪融化 万物复苏 泉水丁冬 柳绿化红 百花齐放 莺歌燕舞 百鸟争鸣
四、分析字形，指导书写 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.认识 3 个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头） 3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 4.说说是怎么记住生字的。 5.说说书写注意点。
五、7.学生在书上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。
第二课时 一、出示学过的词语打乱顺序请学生开火车认读： 春回大地 冰雪融化 万物复苏 泉水丁冬 柳绿化红 百花齐放 莺歌燕舞 百鸟争鸣
二、出示单个词请学生认读：万、复、苏、柳、
歌、舞、冰、 泉、丁、百、齐、争、鸣三、听写生字：万、 丁 、冬 三个 字，纠正写错的字。指导学生书写“百”、“齐” 四、师：春天这么美，春天是从哪里来的呢？指名学生回答。 师：现在请同学们打开主题丛书第 25 页《春天从哪里来》自 己读一读，把不会的生字画出来，问一下同桌或同组的学生。 看谁认得准。 五、学生自己组内练习读散文，教师巡视指导。 六、同学们读得都很认真，现在老师要考一考大家了，看谁学 得最好。出示：嫩芽、粉嘟嘟、紫莹莹、翠绿、五彩缤纷、滋 润、芽苞、风筝、指名学生认读。 师：春天从哪儿来的？ 七、学生回答后教师总结全文。 课 时 作 业 教 学 反 思
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸 学习主题 课时教学内容： 课时教学目标： 1、认识“万、复、苏、柳”等 13 个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 4、主动收集积累春天的词语。 第一单元 第 1、2 课时 主备人 课 型 集中识字课
教学重点：识字写字 教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
课时教学准备：
预习作业设计 读熟词语 识字一
板书设计 万 丁 冬 百 齐
教
主
备
人
教
学
设
计
修改栏
第一课时 学 一、创设情景，激趣导入。 1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来 过 了生机。 春天在哪里呢？今天， 老师和你们去找找春天， 好吗？ 2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱 程 歌。 二、图文结合，认知词语 设 1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀， 春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友， 计 春天在哪儿，你能找到吗？
2.认识词语。 随机学习四组词语。 （教师随着学生的回答相机出示词语卡片， 让学生读一读字音， 在图上认一认， 唱一唱有关小动物的歌儿， 说一说花儿的颜色，有关事物的特征等） 3.揭示课题，巩固字音。 刚才这些词语是语文书上 《识字 1》 的内容。 （板书： 识字 1） ， 你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一 读这些词语， 比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同 学帮帮忙。（学生自由读） 三、读中悟情，读中积累 1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝 吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞 来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸， 为春天增色添彩！ 你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一 下春天多美呀！ 2.教师出示词语，学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积 累。 春回大地 冰雪融化 万物复苏 泉水丁冬 柳绿化红 百花齐放 莺歌燕舞 百鸟争鸣
四、分析字形，指导书写 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.认识 3 个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头） 3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 4.说说是怎么记住生字的。 5.说说书写注意点。
五、7.学生在书上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。
第二课时 一、出示学过的词语打乱顺序请学生开火车认读： 春回大地 冰雪融化 万物复苏 泉水丁冬 柳绿化红 百花齐放 莺歌燕舞 百鸟争鸣
二、出示单个词请学生认读：万、复、苏、柳、
歌、舞、冰、 泉、丁、百、齐、争、鸣三、听写生字：万、 丁 、冬 三个 字，纠正写错的字。指导学生书写“百”、“齐” 四、师：春天这么美，春天是从哪里来的呢？指名学生回答。 师：现在请同学们打开主题丛书第 25 页《春天从哪里来》自 己读一读，把不会的生字画出来，问一下同桌或同组的学生。 看谁认得准。 五、学生自己组内练习读散文，教师巡视指导。 六、同学们读得都很认真，现在老师要考一考大家了，看谁学 得最好。出示：嫩芽、粉嘟嘟、紫莹莹、翠绿、五彩缤纷、滋 润、芽苞、风筝、指名学生认读。 师：春天从哪儿来的？ 七、学生回答后教师总结全文。 课 时 作 业 教 学 反 思