《寻访丝绸之路》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
掌握从Internet 下载信息的方法；提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力；
2、过程与方法：利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个具体的任务的过程中学会下载网上各种信息的方法。
3、情感、态度和价值观：培养学生协作学习、与人合作的意识；提高语言表达能力，培养学生的综合能力；让学生检验到古代先民的开拓精神和开辟丝绸之路的艰辛。
教学过程：
一、情境导入：教学一开始，利用历史教材中各景点的图片等多媒体素材，迅速地将学生的学习情境融入到现实情境之中，犹如身临其境，让学生再次感受到丝绸之路的壮美和粗犷，激发学生热爱祖国的情感。
师：同学们，你知道图片上指的是哪个景点吗？
生：汉长安、玉门关„„
师：除了这些，大家还了解哪些有关丝绸之路的情况呢？（出示课件，有关丝绸之路的知识。
出示课题（板书） ：《寻访丝绸之路》
二、任务驱动，明确目标
任务一：分组合作：
我们将4人组成一小组，推选出组长，填写教材中的小组分工表。
任务二：复习搜索引擎的使用和信息资料的保存方法。
谁能来介绍一下你们小组选择的景点？（指名学生介绍）
师：好的，那大家能不能再介绍地更具体些？
如果要让大家了解更多的情况，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。（板书：搜索引擎）
师：设置问题：
1、如何快速找到我们所需要的信息？
2、如何把我们需要的网页和图片保存在自己的机器上？
生：回答。
师：归纳、提示。
三、自主探究，完成任务：
师：布置任务，安排活动。
注：如果遇到困难可以从以下几个途径解决：
1、以通过老师为大家准备的自学课件学习。
2、可以通过IE 中的帮助进行学习。
3、可以查阅教材。
4、可以和临近的同学商量一下。
5、向老师求助。
设计意图：让学生在任务的驱动下利用各种资源进行自主学习。
学生根据任务开始上网，把文字和图像等相关信息下载到自己的机器上，教师巡视，随时解决学生在学习过程中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停下来集中讲解。
特别注意：网页和图片保存的位置，保存的路径是否正确，保存的文件名是否有利于辨认。
让基本完成任务的学生进行演示。
设计意图：让学生在自学后有一个交流，使学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握下载的方法
四、处理信息，任务评价：
任务完成后小组内部推选出一个代表，根据本组情况向全班汇报，其他同学和教师根据各小组的汇报作适当的点评。介绍要求：主题明确，语言流畅，内容丰富。
设计意图：培养学生处理信息的能力和语言表达能力
五、 课堂小结，提出问题讨论：
师：通过今天的学习，我们要认识到要善于利用各种资源来学习，学会自学；在上网搜索的过程中也留下了几个问题，我们再来讨论：
1．下载的信息的版权问题。
2．如果上网搜索不到你所需要的信息时，你想到的是什么？
3．对下载的信息资料，如何有效的组织与管理。
设计意图：培养学生的反思能力，养成归纳总结的习惯。
六、拓展：
让学生利用这节课学习的方法和解决问题的方法来来解决如何下载学习软件。
《寻访丝绸之路》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
掌握从Internet 下载信息的方法；提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力；
2、过程与方法：利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个具体的任务的过程中学会下载网上各种信息的方法。
3、情感、态度和价值观：培养学生协作学习、与人合作的意识；提高语言表达能力，培养学生的综合能力；让学生检验到古代先民的开拓精神和开辟丝绸之路的艰辛。
教学过程：
一、情境导入：教学一开始，利用历史教材中各景点的图片等多媒体素材，迅速地将学生的学习情境融入到现实情境之中，犹如身临其境，让学生再次感受到丝绸之路的壮美和粗犷，激发学生热爱祖国的情感。
师：同学们，你知道图片上指的是哪个景点吗？
生：汉长安、玉门关„„
师：除了这些，大家还了解哪些有关丝绸之路的情况呢？（出示课件，有关丝绸之路的知识。
出示课题（板书） ：《寻访丝绸之路》
二、任务驱动，明确目标
任务一：分组合作：
我们将4人组成一小组，推选出组长，填写教材中的小组分工表。
任务二：复习搜索引擎的使用和信息资料的保存方法。
谁能来介绍一下你们小组选择的景点？（指名学生介绍）
师：好的，那大家能不能再介绍地更具体些？
如果要让大家了解更多的情况，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。（板书：搜索引擎）
师：设置问题：
1、如何快速找到我们所需要的信息？
2、如何把我们需要的网页和图片保存在自己的机器上？
生：回答。
师：归纳、提示。
三、自主探究，完成任务：
师：布置任务，安排活动。
注：如果遇到困难可以从以下几个途径解决：
1、以通过老师为大家准备的自学课件学习。
2、可以通过IE 中的帮助进行学习。
3、可以查阅教材。
4、可以和临近的同学商量一下。
5、向老师求助。
设计意图：让学生在任务的驱动下利用各种资源进行自主学习。
学生根据任务开始上网，把文字和图像等相关信息下载到自己的机器上，教师巡视，随时解决学生在学习过程中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停下来集中讲解。
特别注意：网页和图片保存的位置，保存的路径是否正确，保存的文件名是否有利于辨认。
让基本完成任务的学生进行演示。
设计意图：让学生在自学后有一个交流，使学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握下载的方法
四、处理信息，任务评价：
任务完成后小组内部推选出一个代表，根据本组情况向全班汇报，其他同学和教师根据各小组的汇报作适当的点评。介绍要求：主题明确，语言流畅，内容丰富。
设计意图：培养学生处理信息的能力和语言表达能力
五、 课堂小结，提出问题讨论：
师：通过今天的学习，我们要认识到要善于利用各种资源来学习，学会自学；在上网搜索的过程中也留下了几个问题，我们再来讨论：
1．下载的信息的版权问题。
2．如果上网搜索不到你所需要的信息时，你想到的是什么？
3．对下载的信息资料，如何有效的组织与管理。
设计意图：培养学生的反思能力，养成归纳总结的习惯。
六、拓展：
让学生利用这节课学习的方法和解决问题的方法来来解决如何下载学习软件。